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1、小学班主任工作总结与反思小学班主任工作反思都说如今的孩子比拟难教，但天天面对着这些天真得意，幼稚无知的孩子，有时感觉也是一种快乐。接下来我就把自己做班主任工作的想法和大家交流一下。首先我觉得要从心里关爱孩子，没有爱就没有教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。理解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他
2、们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很快乐！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的在这种轻松的聊天气氛下，自然而然地指出他们的一些缺乏，提出对他们的一些要求，以爱动其心，以言导其行，效果还不错。其次，让好习惯和好品德常伴孩子左右。“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。教育学生保持环境卫生，告诉他们要珍惜别人的劳动成
3、果再次，平安教育常抓不懈。在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进展平安知识教育，使学生懂得平安的重要性，并对学生进展自救自护才能的培养。班主任工作有学生追逐打闹上下楼梯跑，我讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的平安！同时，学校如今进展校园建立，我更是节节课提醒孩子注意课间的平安。第四，让成为典范变成全体学生的目的。都说典范的力量是无穷的。我想假如让每个孩子都有可能成为别人的典范，那这一作用就更加不可估量了。上学期，我一直做的就是每天对学生的表现及时进展小结，表现好的就加星，并每周一次总结，把本周表现好的孩子写在班级黑板报的表扬栏中。这样，哪怕一次没有，只要学生
4、能管理好自己，就有成为典范的时机。对于培养小助手这个问题，一直是我比拟困惑的事情，尤其是低年级的孩子，自我控制才能比拟差，本来希望小助手能起到更好的带头示范的作用，但效果不是太好的。敬请大家赐教。当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好！小学班主任工作反思一班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。作为一名小学的班主任，班主任工作确实给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：一、常抓常规管理，初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学，一日的常规是否标准、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面
5、的开展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。二、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。1、树
6、立威信，热情帮助。班干部威信上下是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意承受和改正。2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地理解班级的情况，更好更顺利地开展工作。3、召开会议。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克制。三、做一个以德服人、“人和”的班主任。首先
7、我希望培养孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的浸透，经常结合教学内容，对学生进展行为标准、集体、爱国等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。“公正”也是学生所看重的一项老师品质，因此对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。其次，成为一名“人和”的班主任一直是我追求的目的，当然“人和”的班主任也应该是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作那么，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好方法。另一方面“人和
8、”的班主任又应该是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，假如威信能使学生对老师敬重，那亲和那么使学生对老师不会敬而远之，情感像一根纽带，把老师与学生紧紧联络在一起。在日常的工作中，用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时，老师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给学生带来很大煽动。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与尊重。四、加强家校联络。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应及时反应给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联络，将一些孩子的表现通知家
9、长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进展交流。以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步进步。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。小学班主任工作反思二教育教学的理论已经证明，班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。在素质教育全面展开，并深化施行的今天，这种作用会更加突出。笔者认为班主任要克制教育过程中的“第一印象”、“晕轮效应”、“思维定势”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好学生工作，其思维方法和行为举措固然很多，但自觉地强化建立几种“镜”的意识却是非常重要的。望远镜意识：素质教育的核心宗旨是培养和进步学
10、生的思想品德、人格意志、身心安康和科学文化等方面的素质，为学生终身开展奠定根底。这就要求班主任必须建立自己的“望远镜”意识，在工作中摒弃那种静止的僵化的一成不变的定势思维和“一俊遮百丑”的偏颇思维，用变化的、开展的、进步的动态目光去对待和研究学生。要看到学生的“远处”，看到学生的“将来”，着眼于学生的自我学习、自我驾驭、自我锻选才能的培养。我们学校的校训“为四十岁做准备”就是这种“望远镜”意识的强化和表达。放大镜意识：对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点，那怕是极小的微缺乏道的优点，作为班主任都应该擅长捕捉和搜取，及时而充分地分析p 其存在的内在动机和外在影响，不失时机地用“放大镜”意识进展
11、适当的“放大”表扬，这样既是对学生本人的再接再厉、更上一层楼的鼓励，又是对其他同学行为选择的导向。显微镜意识：面对全班同学数十个丰富多彩的内心世界，班主任应该具备敏锐的观察才能和缜密的分析p 才能，擅长发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的缺乏言道的心理信息和行为迹象，并进展由微知着、由表及里的剖析。但是，这些信息常常是呈现强度弱、持续时效短、传递范围小、显性程度差，甚至还会伴有其它信息的于扰混淆，往往不便于观察，极易被无视。班主任必须建立“显微镜”意识，悉心观察，尽力做到坏苗头立即灭止，好萌芽及时培养，因势利导，曲突徙薪，防患于未“燃”。三棱镜意识：教育心理学的研究说明：由于学生的个性差异
12、、智力条件、学习意志、道德价值、生活背景等方面的原因，必然存在一个德、智、体等方面既不落后又不突出的学生群体。他们升学少有把握、特长难得鲜明，很像一束人们熟视无睹、司空见惯的白光，朴素无华、平淡无奇，极易成为教育冷淡的对象。事实上这个学生群体更需要老师的重视和关爱。根据三棱镜的“色散效应”，对其进展“色散”分析p 和“折射”处理就是一着妙法。所谓“色散效应”是指：一束白光经过三棱镜后会形成一个由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的彩带。假如班主任可以具备三棱镜的“色散”意识，擅长用“尺短寸长”的辩证观点和“奇伟寓于平凡”的审美理念加以分析p ，就不难发现他的身上所隐含的各种色彩和闪光点，应该
13、用表扬的武器给予充分的肯定。同时还应有意识地多创设一些让他们发挥才能、表现自我的情境和时机，不断地运用心理暗示、行为鼓励等方式进展“能量”补给和自信心的培养，使之始终处于不甘平庸、昂扬进取的“激发态？，最大限度地开发潜能，让他们跻身先进展列，放出更加耀眼的光荣。平面镜意识：平面镜的成像规律尽人皆如：即物体经平面镜可成正立的虚像，物像等大且关于镜面对称。针对评价学生的操行评语，班主任应该建立”平面镜“意识。行为科学认为：人类有五大需要：生理需要、平安需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每个人都要求对自身评价的公正、客观和逼真，高中学生尤甚。操行评语就是学生各方
14、面成绩和特征的”像“，只有操行评语的公正、客观，这个”像“才会成得逼真，也唯有如此才可发挥操行评语应有的鼓励作用。班主任任何有意无意的”失真“的评语都必然会事与愿违，失去教育意义。班主任工作”镜“意识的建立固然重要，但更为重要的是将这种意识融会和应用在学生工作的过程之中，再配以实在可行的措施，面向全体学生、全面进步学生素质才会成为必然。小学班主任反思总结在进展工作总结的时候也需要进展反思，看看自己哪里做的不好，哪里可以做的更好。下面，WTT为大家分享小学班主任反思总结，有所帮助!班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，却又是那么微缺乏道，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。回想二十多年来的班主任工作，
15、确实给我带来许多的快乐、烦恼、遗憾的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结如下几点：常规是确定班级好坏的重中之重。一日的常规是否标准、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的开展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。班主任是班级的组织者，领导者。要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让
16、他们参与班级事务的管理。1、选准班干部。要想把班级管理好，单靠班主任是不可能的，必须依靠全班同学的共同努力，特别是班干部，他们是班集体的主心骨，是班主任的得力助手，是同学们的楷模。为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。让全班投票选举，接着根据他们的实际情况，就爱好、才能、热情、个性等，师生讨论共同确定，然后对他们进展职位责任管理的辅导，使他们明白各自的职责，标准的管好班。2、协助、鼓励、支持。放手让班干部大胆地开展工作，去发挥他们的才能。当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。鼓励、支持班干部主动、敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地理解班级的情况，更好更顺利地开展工作。3、定期总结。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，鼓励他们大胆地提
