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1、社会心理学试题1一、单选题： 1、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是(C)。（1.0分） P155 A、互相性原则 B、平等性原则 C、强化原则 D、互换性原则 2、刻板印象具有(D)的意义，使人的社会知觉过程简化。（1.0分） P120 A、悲观B、破坏性C、概括定型D、社会适应 3、历史上最早的社会心理学研究，是环绕(D)的哲学争辩。（1.0分） P92 A、社会分层B、本能和教育C、遗传和环境D、人性 4、首因效应的存在表白(B)很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完毕的。（1.0分） P119 A、印象形成B、第一印象C、信息加工D、印象管 5、霍兰德(E. P. Hol
2、lander，1976)觉得社会心理学的历史按顺序可划分为(B)等三个阶段。（1.0分） P91 A、经验描述、实证分析与哲学思辨 B、哲学思辨、经验描述与实证分析 C、哲学思辨、实证分析与经验描述 D、实证分析、经验描述与哲学思辨 6、社会行为是人对(B)引起的并对社会产生影响的反映系统。（1.0分） P90 A、周边环境B、社会因素 C、现实生活 D、即时情境 7、美国心理学家罗特(J. Rotter)有关个体归因倾向的理论是(A)理论。（1.0分） P123 A、控制点B、稳定性C、可控性D、内外因 8、在斯坦伯格(R. Sternberg，1988)的爱情三角形中，一见钟情属于(C)。
3、（1.0分） P170 A、迷恋爱B、愚蠢爱C、浪漫爱D、空洞爱 9、国内的劳动教养和劳动改造制度是一种(C)的机制。（1.0分） P108 A、终身社会化B、继续社会化C、再社会化D、初期社会化 10、受(A)的影响，个体记住的，往往是对她故意义的或者是此前懂得的东西。（1.0分） P118 A、图式B、自我意识C、遗忘曲线D、印象 11、对肯定自我价值的她人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象阐明了(B)。（1.0分） P155 A、人际关系的互相性原则 B、人际关系的自我价值保护原则 C、人际关系的互换性原则 D、人际关系的平等性原则 12、在海德的P-O-X态度转变模
4、型中，O代表(C)。（1.0分） P142 A、个体 B、环境C、她人D、另一对象 13、(B)是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比本来获得的信息的影响更大的现象。（1.0分） P A、首因效应B、近因效应C、刻板印象 D、光环效应 14、(B)被学术界觉得是现代社会心理学之父。（1.0分） P96 A、F.H.奥尔波特B、勒温C、麦独孤D、特里普力特 15、态度的三成分说又称态度的(C)模型。（1.0分） P137 A、P-O-XB、TIROC、A-B-CD、B=f(P，E) 16、社会互换论觉得态度变化的核心是(A)。（1.0分） P144 A、诱因的强 B、趋向动机 C、达到平
5、衡状态D、回避动机 17、社交情绪是人际交往中个体的一种(A)，是个体的社会需要与否获得满足的反映。（1.0分） P135 A、主观体验B、社会动机C、社会态度D、社会知觉 18、在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的(D)是易变性因素。（1.0分） A、人格B、智力 C、能力D、情绪 19、印象管理是一种(B)。在人际交往中，互动的双方都懂得对方在不断地观测、评价自己，因此个体往往不断调节自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一种良好的印象。（1.0分） P121 A、信息加工B、社交技巧C、情感过程D、影响力 20、人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为
6、固定的见解叫(B)。（1.0分） P120 A、第一印象B、刻板印象C、印象形成D、总体印象 21、熟悉能增长吸引的限度，但交往频率与喜欢限度的关系呈(C)。（1.0分） P158 A、指数关系B、线性关系C、倒U型曲线D、U型曲线 22、家长对小朋友的自律训练的严格限度与小朋友的成就动机之间是(C)的关系。（1.0分） P129 A、负有关B、很复杂C、正有关D、无关 23、美国学者舒茨觉得，(C)决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足也许会导致心理障碍及其她严重问题，如精神崩溃。（1.0分） P156 A、社会赞同的需要B、对自尊的需要C、人际需要D、成就的需要 24、挫折-侵犯理论觉得
7、，侵犯强度同目的受阻强度之间是(A)的关系。（1.0分） P132 A、正有关B、负有关C、无关D、很复杂 25、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了(D)。（1.0分） P157 A、六种人际关系原则B、群体分解的控制原则C、包容原则和情感原则D、群体整合原则 26、引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目的的心理过程，称为(A)。 P126 A、动机B、需要C、注意D、爱好 27、心理学家觉得，在一般状况下，去个性化状态会使个体的侵犯性(C)。（1.0分） P133 A、不拟定B、不变C、增长D、减少 28、人际关系的三维理论是由(B)提出来的。（1.0分） P155 A
8、、奥斯古德B、舒茨 C、摩根D、费斯廷格 29、在社会心理学的研究范畴中，潮流属于(A)的研究内容。（1.0分） P91 A、社会层面B、个体层面C、人际层面D、群体层面 30、按照一定目的收集大量(过去及目前的)资料，通过内容分析进行研究的措施，叫(C). P101 A、实验法B、内容分析法C、档案法D、观测法 31、恐惊是现实危险引起的情绪体验，恐惊情绪越强烈，亲合倾向(D)。（1.0分） P128 A、不变B、越低C、难预测D、越高 32、个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的(C)功能。（1.0分） P139 A、自我防御B、工具性 C、认知D、价值体现 33、早在公元前3
9、28年，古希腊哲学家(B)就指出：人在本质上是社会性的动物。 P108 A、柏拉图 B、亚里士多德C、马基雅维里D、苏格拉底 34、在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做(C)。 A、稳定归因 B、成败归因C、综合归因D、不可控归因 35、行动者(当事人)和观测者(局外人)对行动者行为因素的见解有差别，对行为因素的解释也会有明显的不同，这表白(D)影响归因过程及其成果。（1.0分） P125 A、利益B、控制点C、态度D、社会视角 36、通过语言、表情、动作及其她方式引起众人相似的情绪和行为，这种现象叫(A)。 P168 A、社会感染B、暗
10、C、优势反映 D、模仿 37、身份的特点不涉及(A)。（1.0分） P115 A、系统性B、稳定性C、主观性D、客观性 38、根据凯利的三维理论，如果(C)，就更也许做出内部因素的归因。（1.0分） P125 A、特异性高、共同性高和一致性低 B、特异性低、共同性高和一致性高 C、特异性低、共同性低和一致性高D、特异性高、共同性低和一致性低 39、实证分析阶段始于(C)。（1.0分） P93 A、19世纪中叶B、19世纪末C、20世纪代D、19世纪初 40、(B)的态度与行为方式是符合社会期待的。（1.0分） P123 A、外控者B、内控者C、行动者 D、观测者 41、有关再社会化，下列说法中
11、对的的是(C)。（1.0分） P108 A、教导社会成员树立生活目的B、教导社会成员掌握、遵守社会规范 C、对初期社会化及继续社会化过程中没有获得合格社会成员资格的个体的再教化 D、成年期的社会化 42、(A)不是问卷设计的基本原则。（1.0分） P101 A、系统性原则B、目的性原则 C、全面性原则 D、非暗示性原则 43、根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是(C)。（1.0分） P158 A、智慧 B、热情C、真诚 D、风趣 44、性别与从众之间的关系是(B)。（1.0分） P163 A、男性不容易从众 B、没有拟定性的关系 C、女性更不容易从众D、女性更容易从众 45、“如
12、果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张。”这是(A)的爱。（1.0分） P171 A、占有式B、好朋友式C、浪漫式D、迷恋式 46、“集体潜意识”理论是由(B)提出来的。（1.0分） P107 A、霍尔 B、荣格C、弗洛伊德D、沙利文 47、人在(C)和身体接触时情感体验最为深刻。（1.0分） P151 A、目光接触 B、面部表情C、触摸D、身体运动 48、(C)是指个体觉得自己对实际的或者想象的罪行或过错负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。（1.0分） P136 A、羞耻 B、焦急 C、内疚D、嫉妒 49、(D)相信自己能发挥作用，面对也许的失败也不怀疑将来也许会有所改
13、善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。（1.0分） P123 A、评价者B、行动者C、外控者D、内控者 50、“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦。”这是一种(C)的爱情。（1.0分） A、游戏式B、激情式C、利她式D、逻辑式 51、在形成总体印象时，将各个特性的分值加以平均，然后根据平均值的高下来形成对她人的好或不好的总体印象，被称为印象形成中的(A)。（1.0分） P120 A、平均模式 B、定型C、加权平均模式D、加法模式 52、下列说法中对的的是(A)。（1.0分） P99 A、研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问 B、间接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友的访谈，得
14、到她的资料 C、如果被访者回绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠 D、访谈法研究氛围很轻松，研究者和被访者聊天就可以了 53、在人际吸引的影响因素中，(A)可视为相似性的特殊形式。（1.0分） P158 A、互补B、邻近C、熟悉D、竞争 54、霍尔(E. T Hall，1959)对美国白人中产阶级的研究表白，公众距离为(C)。（1.0分） P153 A、1.5英尺4英尺 B、0英寸18英寸C、12英尺25英尺D、4英尺12英尺 55、(A)不是婚姻的重要动机。（1.0分） P174 A、学习B、繁衍 C、爱情D、经济 56、经验描述阶段，是从(A)到20世纪初。（1.0分） P92 A、19世纪中叶 B、18世纪末 C、19世纪初D、19世纪末7、对不可控因素的归因，使人们较也许对将来的行为做出(C)的预测。（1.0分） P123 A、变化B、不可控C、较精确D、可控 58、经验描述阶段的特点是在(B)的基本上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。（1.0分）
