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1、我是如何进行区域地理教学的梅城中学 赵传运 我从事地理教学十多年，对区域地理教学的有几点粗浅认识。我将区域地理教学的思路总结为：老师提供思路和方法，围绕教学主线、课标要求和学生实际制订教学目标，把握教学重点和难点，选择设计资料素材和活动，引导学生学习学会，最终让学生收获掌握区域地理特征的学法。具体做法如下：明确教学思路，把握教学主线 地理教学从内容上分为自然环境和人文环境。明确两个方面的知识，注意两个方面的联系。例如我们生活的大洲亚洲，这是我们学习区域地理的开始，重点是以亚洲为例，初步学会认识大洲的思路和方法。 亚洲的教学有两条主线：自然环境和人文环境。让学生明白：位置地形气候河流自然资源等是
2、自然环境的；人口文化经济发展等是人文环境的。一般我们是从一个区域的自然环境入手开始学习，通过对人文环境与自然环境特征的分析，总结各个地理因素的内在联系。作为七年级下册的起始课，我一直非常的重视这一章的教学。最关注的就是，学生能分清自然环境和人文环境吗？学生知道地理知识是从地图和资料中获得吗？我的教学设计注重知识的生成，让学生从读图，阅读分析材料中获得知识。授之以渔，成功一半1.学会运用地图获取地理知识和学会通过分析资料获取地理知识，把握区域特征。例如日本这课的教学：一、多火山地震的岛国：从地震视频引入，到数据统计，到地理位置六大板块读图揭示成因，到防震设计、旅游开发和地震自救教育。都是借助于地
3、图和资料，进行教学。这样让学生亲眼看到，发现分析，反思学习，收获知识，形成能力。也深刻地把握了日本多火山地震的特征。2.学会综合分析一个区域的地理特征的形成影响因素，把握地理特征。例如在讲授日本发达的加工贸易经济这个内容时，我给出学生一些地图和资料，并提出一些问题，让他们自己分析这个经济特征的形成原因（1）日本重视教育，国民文化素养高。同时善于学习创新，促进了科技文化的发展，为经济发展人才需要提供了有力的支持。如日本的著名企业家丰田章男、管理专家松下幸之助等。（2）开放发展，抓住机遇，积极承接发达国家的产业转移，精细管理，生产低成本战略扩张，积极开拓国际市场。例如，大染坊中出口到中国的坯布，大
4、量出口到美国的汽车，积极在华投资建厂等。根据资料我设计了一些问题：（1）生活中的日本产品或者合资产品你有没有发现？（2）现如今日本依据资本、管理经验、技术优势积极向海外投资，抢占市场，谋求发展和提高国际竞争实力。如纺织、汽车在华投资建厂。你对此有没有了解？（3）课件：土地、资本、市场、交通、资源、政策、管理经验、技术优势等都是影响一个国家经济发展的因素。你认为哪一个是最重要的呢？通过这些问题的提出，让学生讨论，各抒己见。学生经过读图观察和讨论，得出日本发展经济的有利条件和不利条件。3.学会比较：把握不同地区自然环境和人文环境的差异与共同点。比较法是区域地理教学中一种常用的方法，通过对不同国家的
5、比较，不仅可以让学生掌握知识，同时也能学会举一反三的迁移学习方法。例如，在讲印度工业分布特点时，可以比较印度、日本、俄罗斯工业的分布特点，让学生认识工业分布与自然条件的关系；4.学会联系：注意前后知识的联系，注意学科之间的联系，注意发散思维的运用。其实比较就是一种联系，整合也是一种联系。例如，在学习东南亚中南半岛时，我首先给学生提供下面的诗：陈毅元帅诗赠缅甸友人（1957年12月14日）我住江之头， 我吸川上流， 彼此为近邻，君住江之尾。 君喝川下水。 友谊长积累。彼此情无限， 川流永不息， 不老如青山，共饮一江水。 彼此共甘美。 不断似流水。 彼此地相连， 彼此是胞波， 临水叹浩淼，依山复靠
6、水。 语言多同汇。 登山歌石磊。反帝得自由， 团结而互助， 山山皆北向，和平同一轨。 和平力量伟。 条条南流水。我请学生欣赏并思考：你从中发现了中南半岛地形和河流有什么特征？学生自然想到了看地图。我继续引导学生阅读中南半岛的地形图，从图中总结发现。学生读图发现：山河相间，纵列分布。我继续提问学生还有哪些发现？学生再仔细读图后发现：河流自北向南流，说明地势北高南低。湄公河流经国家最多，发源于中国，流入太平洋。城市多分布在河流沿岸及河口三角洲地区。5.学会借鉴：该地区在人口，资源，环境和经济发展方面有哪些问题和经验。例如讲授美国的农业这一内容时，我设计了一个探究学习：美国的农业发达的秘密。探究一：美国农业发展的自然条件探究二：美国农业的特点思考：美国的农业生产对我国发展农业有什么启发？教材主线仍然是两条，自然环境和人文环境。自然环境很基础，人文环境很突出，如果说自然环境特征是学生应该了解掌握的，那么人文环境中有很多是值得借鉴的方面。掌握必要的区域地理学习方法是知识有效迁移运用的前提。区域地理知识看起来零散分散，但学习的规律总是以地理环境的整体性为核心，推导地理要素间的联系，归纳区域特征，比较区域差异，并以人地关系为主线评价地理环境对人类活动的影响，探讨区域发展的问题。
