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1、后进生辅导转化情况记录姓名班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因1. 说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。2. 上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。3. 不遵守纪律,迟到说话看闲书。1. 学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。2. 同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。3. 自控能力差,学习习惯和态度都不好。4. 家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。教育措施1. 在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。2. 给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。3. 一有进步就及时表扬,树立他们的信心。4. 与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家
2、长多关心孩子。5. 让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。效果积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多 了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。姓名班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因1. 上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的 兴趣。2. 下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。3. 作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书 写相当潦草。教育措施1 .在思想上教育他,感化他。2. 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。3. 单独给其辅导。效果学习上有了些进步,作业
3、整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格 了,纪律上也能自己约束自己了。姓名班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不 能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行 为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。教育措施1. 经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子 改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。2. 进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作 业:做几件感恩的事。3. 课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布 置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。效果学习有劲
4、了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明 显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。姓名班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作 业字迹潦草,一般是抄来的,但有时不抄,经常不做作业,甚至有时还到 网吧去玩。劳动积极性低,经常不参加集体劳动。教育措施1. 利用其“闪光点”树立其信心。2. 根据他的表现,认真做好分析,寻找适当时机给予教育。3. 发现他有了进步就冃定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态 度有所转变。效果在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习 态度、学习习惯等都有了很大的
5、进步,与同学、老师的关系也融洽了许多, 整个人的精神面貌也有了很大的改观。姓名班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,(2)心 理原因,缺乏自信心,(3)学生基础差。教育措施一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价,强化阳性。二、找准突破口,稳步提咼四、在班上确立“帮”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导:计算、解决问题、效果计算能力进步较大,简单的计算题目,基本上能正确地计算出来,较难 的会出现不正确的现象,原因是计算时出现不会的现象。不少题目
6、不能正 确写出,说明运算顺序的掌握不扎实,在一、二单元测验中,成绩较上学 期有了进步。姓名班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因该生尊敬老师,团结冋学,擅长体育,热爱各种文娱活动。头脑很灵活,思维反应 比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完 成 半的作业。正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,而父母对孩子的教 育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有 放学后到处游玩的习惯,不过该生并不是本质很坏,主要是缺少了自我监管的能力, 同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力,易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观 的现实是,因为基
7、础知识非常薄弱,所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而, 如何把根基打扎实,就成了我这个学期研究的重点。教育 措施1、找合适的机会谈心,走近陈俊生,发现其闪光点,促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障 碍后,消除其害怕朗读课文的心理,再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的 兴趣,这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了 “点”的攻坚任务,才 能推及“面”的扩张。3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答 加以肯定,有时我会特意选些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心,每隔两 天,我会找他 起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校, 所以有足够的时间对他进行辅导,每次辅导时我都会创造个轻松的环境,让辅导在 轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步,也给他提出了小小的进步目 标。4、进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之 中。转化效果或情况:效 果进行了一段时间的辅导后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,有一定的学 习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学习习惯等方面他都有 了进步,能够主动完成作业,朗读课文热情较大,基本上能正确流利朗读各篇课文了。