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1、高中物理教科版与人教版两种教材的对比第一章 抛体的运动 1曲线运动 2运动的合成与分解 3平抛运动 4斜抛运动 第二章 圆周运动 1描述圆周运动 2圆周运动的向心力 3匀速圆周运动的实例分析 4圆周运动与人类文明一、在栏目上，教科版比人教版似乎更丰富人教版教科版说一说讨论交流做一做、演示、实验活动思考与讨论观测思考STS小资料、拓展例题例题科学漫步、科学足迹发展空间问题与练习练习与评价本章小结习题 从栏目设立上看，教科版教材比人教版多“本章小结”和章末“习题”两个栏目，从习题数量上讲，人教版教材每节配备4-7个练习题， 教科版教材每节配备4个练习题，并有章末练习，总题量差不多。人教版教材注重知
2、识的系统性和严密的理论分析，兼顾继承与创新，注重实验在教学中的重要性，加强与生活、科技、社会的联系，更贴近教学实际，教材的可读性比较好，便于学生自己看书学习，也便于新教师使用。教科版教材注重“情境创设”，每节课力求从物理现象开始，引导学生“观测思考”，“提出问题”，然后让学生“讨论交流”，对问题的解决提出“猜想”和“假设”，教材中穿插若干个“活动”，总体感觉与苏教版“初中物理”教材风格很相似，探究性味道比较浓，但此版本教材不太利于学生自己看书学习，教材的使用更需要教师的引导。二、在逻辑上，教科版比人教版似乎更合理对比内容人教版教科版必修一Ch1运动的描述1 质点 参照系和坐标系2 时间和位移1
3、 质点 参照系 空间 时间2 位置变化的描述位移匀变速直线运动规律的应用Ch2 4 例题、习题两个设计Ch2 5做一做、习题一种测量ch1 8 匀变速直线运动规律的应用（三个活动，两个设计一种测量）教科版安排三个活动，（两个设计和一种测量），作为运动规律的应用飞机跑道的设计 （写出、导出设计根据的公式，画出分析草图，计算成果）喷气式飞机制动系统的设计 （自成一节，归类设计、活动设计、应用设计）估测楼房的高度 （赋予理论应用品有实际意义，培养思维能力）向心加速度与向心力先向心加速度后向心力先向心力后向心加速度人教版、教科版教材，都是把圆周运动作为牛顿第二定律的具体应用来编排设计的，教科版实验探究
4、向心力公式要比人教版理论探究向心加速度公式以便的多，并且更利于学生的理解，然后由向心力自然推得向心加速度。磁现象和磁场Ch3 1 磁现象和磁场Ch3 2 磁感应强度Ch3 3 几种常用磁场（涉及磁通量）Ch3 4 磁场对通电导线的作用力Ch3 1 磁现象 磁场（涉及几种常用的磁场）Ch3 2磁场对通电导线的作用力安培力Ch3 3 磁感应强度 磁通量磁场中应涉及几种常用的磁场，人教版将几种常用磁场独立开来；磁通量，变形，磁感应强度又叫磁通密度，因此将磁感应强度和磁通量合为一节较为合理，人教版将磁通量涉及在几种常用磁场中；三、在理论上，人教版比教科版似乎更系统对比内容人教版教科版矢量运算法则平行四
5、边形定则 三角形定则平行四边形定则加速度“科学漫步”中简介变化率“讨论交流“中提速度变化率必修一第一章 测速度措施“做一做”中简介DIS系统，“科学漫步”中简介气垫导轨和数字计时器“发展看空间”中简介DIS系统匀变速运动规律匀变速直线运动的速度与时间关系位移与时间关系速度与位移关系匀变速直线运动的速度与时间关系位移与时间关系作用力、反作用力与平衡力关系在Ch4 5 牛顿第三定律用一种栏目分析之间关系没有直接与一对平衡力进行对比分析牛顿运动定律的应用系统归纳两种重要类型的题型，并将共点力的平衡和超重失重纳入应用范畴一节用两条例题简介两种题型一节简介超重和失重独立一章简介物体的平衡曲线运动延续必修
6、一，ch5 曲线运动，先总后分，什么是曲线运动？匀变速曲线运动平抛运动，变加速曲线运动圆周运动与必修一独立开来，ch1 抛体运动 ch2匀速圆周运动向心加速度在“做一做”中理论探究向心加速度的体现式实验探究向心力，在运用牛顿二定律得到向心加速度体现式变速圆周运动和一般曲线运动在Ch5 6 专门篇幅简介变速圆周运动受力及一般曲线运动的曲率半径等在“发展空间”中一般简介曲率半径（章节标题：匀速圆周运动）势能Ch7 4 重力势能Ch7 5 探究弹性势能体现式独立一节，必修二Ch4 3 先重力势能，后弹性势能动生、感生电动势的产生机理Ch4 5电磁感应现象的两种状况四、在探究上，教科版比人教版似乎更注
7、重对比内容人教版教科版胡克定律直接的陈述简介设计成未知的实验探究摩擦力静摩擦力设计有“演示”滑动摩擦力陈述性简介滑动摩擦力设计成实验探究，静摩擦力设计成活动力的分解设计成例题设计成活动，并在“发展空间”中简介两个小实验探究加速度与力、质量关系分析加速度与力、质量关系，再探讨实验方案中的两个问题完全按照探究实验进行设计，没有给出最后的关系共点力的平衡较短篇幅陈述平衡状态和平衡条件，一条例题谈应用独立一节简介共点力的平衡，且把平衡条件设计成先实验探究，再理论探究，再独立一节谈共点力平衡条件的应用，设计成两个活动曲线运动的方向和条件设计成“演示”和分析设计成“实验探究”和“理论探究”平抛运动规律理论
8、分析设计成“实验探究”和“理论探究”机械能守恒定律理论分析设计成“实验探究”和“理论探究”带电粒子在磁场中的偏转演示实验设计成“观测思考”和“理论探究”两种版本的教材都注重实验在教学中的重要作用，人教版除学生实验外，更多的是以“做一做”、“演示”、“实验”的形式浮现，而教科版教材更多的是“实验探究”、“理论探究”，或“活动”。五、在措施上，人教版比教科版似乎更突出对比内容人教版教科版打点计时器ch1 4 实验：用打点计时器测速度放在“ch1 3 运动快慢与方向的描述速度”中伽利略对自由落体运动研究Ch2 6伽利略对自由落体运动的研究放在“ch1 7对自由落体运动的研究”中误差和有效数字放在必修
9、一教材的最后专门一栏“学生实验”放在“ch1 9测定匀变速直线运动的加速度”中螺旋测微器游标卡尺放在选修3-1教材的最后专门简介螺旋测微器隐含在“学生实验：探究决定导体电阻的因素”中游标卡尺？力学单位制Ch4 4 力学单位制，简介基本单位、导出单位以及七个国际基本单位放在“ch3 3 牛顿第二定律”中，重要简介基本单位、导出单位和三个力学中的基本单位机械能守恒定律Ch7 1 追寻守恒量能量对比两种教材，教科版教材更多的将波及到的研究措施、思想措施、理论知识等涉及在有关的知识内容中，而人教版教材多是采用独立出来单独成节的措施。六、在编写上，教科版与人教版似乎故追异对比内容人教版教科版运动学部分分
10、两章Ch1 运动的描述Ch2 匀变速直线运动的研究一章Ch1 运动的描述（涉及运动规律）打点计时器Ch1 4实验：用打点计时器测速度Ch2 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律ch1 3中有学生实验：用打点计时器测量平均速度ch1 9 测定匀变速直线运动的加速度匀变速直线运动规律的应用Ch2 4 例题、习题两个设计Ch2 5做一做、习题一种测量ch1 8 匀变速直线运动规律的应用（三个活动，两个设计一种测量）匀变速直线运动的位移Ch2 3 微元求和2横2纵ch1 6微元求和1横4纵四中基本互相作用Ch3 1 一种版块简介放在ch2 4的“发展空间”中桌面微小形变光源、平面镜、光屏在水平方向光
11、源、平面镜、光屏在竖直方向摩擦力先静摩擦力后滑动摩擦力先滑动摩擦力后静摩擦力向心力向心加速度先向心加速度后向心力先向心力后向心加速度功率与速度关系选用汽车手动变速杆变速自行车传感器的应用Ch6 2 传感器的应用（简介力、温度、光三种传感器，涉及电子秤、电熨斗、电饭锅、火灾报警器等）Ch3 2 温度传感器和光传感器（没有简介电子秤、电熨斗、电饭锅等）七、在密度上，人教版比教科版似乎更均匀这里的密度是指章节里安排的内容多少对比内容人教版教科版运动快慢的描述速度Ch1 3 运动快慢的描述速度Ch1 4 实验：用打点计时器测速度Ch1 3 运动快慢与方向的描述速度（涉及学生实验：用打点计时器测量平均速
12、度）自由落体运动Ch2 5 自由落体运动Ch2 6 伽利略对自由落体运动的研究Ch1 7 对自由落体运动的研究（涉及伽利略对落体运动规律的探究）牛顿第二定律Ch4 3 牛顿第二定律Ch4 4 力学单位制ch3 3 牛顿第二定律（涉及力学单位制）平抛运动Ch5 2 平抛运动Ch5 3 实验：研究平抛运动必修二Ch1 3 平抛运动（涉及学生实验：研究平抛运动）动能定理Ch7 6 实验：探究功与速度变化的关系Ch7 7 动能和动能定理Ch4 4 动能 动能定理（涉及合外力做功和动能变化的关系）机械能守恒定律Ch7 8 机械能守恒定律Ch7 9 实验：验证机械能守恒定律Ch4 5 机械能守恒定律（涉及
13、学生实验：验证机械能守恒定律）电势能、电势、电势差Ch1 4 电势能和电势Ch1 5 电势差Ch1 4 电势能 电势与电势差电势差与电场强度的关系Ch1 6 电势差与电场强度的关系Ch1 9 带电粒子在电场中的运动（涉及示波管原理）Ch1 5 匀强电场中电势差与电场强度的关系 示波管原理（涉及带电粒子在电场中的运动）电阻的串联、并联及其应用Ch2 4 串联电路和并联电路（不涉及限流分压式电路）Ch2 3电阻的串联、并联及其应用（涉及电表的改装、限流分压式电路）闭合电路欧姆定律Ch2 2 电动势Ch2 7闭合电路欧姆定律Ch2 4 电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律磁现象和磁场Ch3 1 磁现
14、象和磁场Ch3 3 几种常用磁场（涉及磁通量）Ch3 1 磁现象 磁场（涉及几种常用的磁场）磁感应强度Ch3 2 磁感应强度Ch3 3 磁感应强度 磁通量人教版教材知识密度的分布相对比较均匀，教科版的知识密度分布不均匀，两种版本教材都存在有些内容没有被标题所涵盖的问题，有些内容是隐藏在具体的正文之中，因此在教学过程中要针对实际状况合理地安排学时，特别教科版教材，某些章节的内容根据需要甚至要安排3个学时。两点启示：1实际教学方面两种版本教材各有优缺陷，在实际使用中，要尽量互相参阅借鉴，取长补短，发挥各自长处，以求更加合理地使用教材。应当说两种教材，都强调培养学生的科学素养，但由于物理课程原则，对所波及的内容比较概括，必然导致不同版本教材的主干知识基本相似，支干知识的区别明显存在，进而也许会浮现因支干知识的不同导致对主干知识教学的影响，因此无论使用哪种版本的教材
