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1、【大地的话】大地的话大全篇一：1大地的话 大地的话 1、认会3个生字，写会5个生字。 2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。 二、第一次“先学后教” 1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们看自学指导（一）轻声读课文，画出本课的生字、词。用你喜欢的方式学会，并把课文读通顺。（5分钟后，比谁能读准字音） 2、齐读易错字巩固。 三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语） 师：课文字音大家都读准了，相信词语也难不倒大家。请同学们看自学指导（二）快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人。（3分钟后我们来交流） 1、生划出不理解的词语，自己理解，师巡视。2、全班交
2、流。 师：好，时间到。现在谁还有不理解的词语，提出来大家交流。（生提出，谁会谁来解决） 四、第三次“先学后教”（写会生字词） 练习写字，3分钟后比谁写得好，写得准确。 五、当堂训练（作业） 1、听写本课生字，同桌订正。 2、按要求写出近反义词。 近义词：假如 坠 反义词：下坠 窄 六、全课总结 这节课你有哪些收获？ 同学们，这节课我们继续来学习大地的话（板书课题）。 生默读目标：1、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。 2、理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。感受大地 母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。 二、出示自学指导（一） 默读课文的前四段，看看大地和种子、飞鸟、游鱼和小
3、草说了些什么？从大地的话中你感受到了什么？并选出其中的一节练读。 （4分钟后，看谁读得好，说得好。） （一）先学 1.练读课文，勾画出重点词句。 2.想一想，感受到什么？ （二）后教 1.指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自己就是大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看能否听懂大地对你说了些什么？ 2.谈一谈从大地的话中你感受到了什么？ 更正，讨论。 3.选择你喜欢的段落，读给大家听。师生给予评价。 三、出示自学指导（二）自由读课文的最后一节，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？最后一句的省略号你是怎么理解的？有什么特殊
4、的含义。（3分钟后我们检测一下，谁完成得好） （一）先学 1.练读课文，勾画出重点词句。 2.按提出的问题想一想。 3、按问题检测。 （二）后教 1、根据检测更正讨论 2. 齐读最后一节 四、出示自学指导（三） 1.读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。 2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，写一节小诗。(4分钟后我们比一比谁完成得好) (一)同桌互相说一说。 （二）检测，说一说。 （三）独立写一写。 （四）抽同学读一读自己写的小诗，师生给予评价。 五、背诵喜欢的段落 （一）用3分钟独立背诵。（二）抽背
5、，师生评价。 六、当堂训练 板书设计 大地的话 种子 飞鸟 游鱼 宽容 慈爱 无私奉献 小草 ? 教学反思篇二：大地的话 大地的话第一课时导学案 班级 姓名 学习目标： 1. 我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。 2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3. 我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话 中，我感受到什么？ 一、学一学。 一、查字典，按要求填空。 1、“嫌”是( )结构的字，共有()画，第五画是( )。字的意思是（） 形近字有（ ）用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节()； 用部首查字法应先查( )部，再查()画。能组成词语（ ）。用 “嫌弃”造句（ ）。 二、读拼音，写词
6、语。 t ruxi? zu zh chqng cuxin qq gn （ ）（ ） （）（）()( ) ta su z l jng lng l shfng zh bo z?ng （）(）（）( ）（）（） 三、按要求写多音字。 踏 藏 觉 四、我会找近、反义词。 窄 新鲜-清脆- 软绵绵- 坠 假如- 新鲜- 驱赶- 二议一议 。1、用心默读一下课文前4节，看看大地都和种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？ 1) 大地跟谁说话了？都说了些什么？ 2) “软绵绵的被”这里指什么？ 3) 你从此小节中体会到了什么？把你的感受用一句或一段话表示出 来。 2、这节诗歌中的“你”指的是 ，“我”指的是。 三、
7、练一练。 1. 在（）中填上合适的词语： 一（ ）种子 一（ ）棉被 一（ ）绿沙 （）的空气（）的被 （ ）的天空 2.“大地”邀请（ ）到她怀里睡，（ ）在她胸前飞，要给（ ）足够的水，即使是一颗（），也给它一定的（）。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（）。用体内的（）来滋养所有的生命。 四、评一评。大地的话第二课时导学案 学习目标： 1.我能抓住有关诗句体会到大地博大的胸襟、母亲般 的宽容与慈爱以及无私奉献的情怀。 2.我能流利有感情地背诵诗歌。 3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。 一、学一学。 1、第2-4小节，用同样的方法分析一下，思考：大地还说了些什么？你从中体会到了什么?
8、2、读每一节诗歌，你从中读懂了什么？体会到了什么？采用了哪些修辞手法？ 3、品读第5节，联系上下文，理解“一切有生命的精灵，都是我的宝贝。”这句话中： “一切有生命的精灵”指的是 。“都是我的宝贝”指的是 。 二、议一议。 1、大地母亲是分别怎样对待种子、飞鸟、游鱼、小草的？请找出诗歌中相关的语句；你从这些句子中可以体会到什么？ 对种子： 体会 。 对飞鸟： 体会 。 对游鱼： 体会 。 对大地： 体会 。 2、你认为最后一节有什么作用？此句中的省略号有什么特殊 的含义？ 3、诗歌表达了大地母亲怎样的感情？ 4、大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节。 三、练一练。 1、我最喜欢第小节。其中我最喜欢这句话： 因为。 2、大地为种子提供；为飞鸟提供 ；为游鱼提供 ；给小草；给 （谁）提供? 2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如： 、。 四、评一评。 篇三：大地的话 课堂教学设计书写模板
