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1、【大地的话】大地的话大全篇一:1大地的话 大地的话 1、认会3个生字,写会5个生字。 2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。 二、第一次“先学后教” 1、师:怎么实现目标呢?首先,请同学们看自学指导(一)轻声读课文,画出本课的生字、词。用你喜欢的方式学会,并把课文读通顺。(5分钟后,比谁能读准字音) 2、齐读易错字巩固。 三、第二次“先学后教”(再读课文,理解词语) 师:课文字音大家都读准了,相信词语也难不倒大家。请同学们看自学指导(二)快速默读课文,划出不理解的词语,联系上下文理解,也可以查工具书或请教别人。(3分钟后我们来交流) 1、生划出不理解的词语,自己理解,师巡视。2、全班交
2、流。 师:好,时间到。现在谁还有不理解的词语,提出来大家交流。(生提出,谁会谁来解决) 四、第三次“先学后教”(写会生字词) 练习写字,3分钟后比谁写得好,写得准确。 五、当堂训练(作业) 1、听写本课生字,同桌订正。 2、按要求写出近反义词。 近义词:假如 坠 反义词:下坠 窄 六、全课总结 这节课你有哪些收获? 同学们,这节课我们继续来学习大地的话(板书课题)。 生默读目标:1、根据诗歌前四小节的结构和语言风格,试着仿写一小节。 2、理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。感受大地 母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。 二、出示自学指导(一) 默读课文的前四段,看看大地和种子、飞鸟、游鱼和小
3、草说了些什么?从大地的话中你感受到了什么?并选出其中的一节练读。 (4分钟后,看谁读得好,说得好。) (一)先学 1.练读课文,勾画出重点词句。 2.想一想,感受到什么? (二)后教 1.指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象你自己就是大地,你想对你的朋友们说些什么?其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听,用心去感受,看看能否听懂大地对你说了些什么? 2.谈一谈从大地的话中你感受到了什么? 更正,讨论。 3.选择你喜欢的段落,读给大家听。师生给予评价。 三、出示自学指导(二)自由读课文的最后一节,你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗?最后一句的省略号你是怎么理解的?有什么特殊
4、的含义。(3分钟后我们检测一下,谁完成得好) (一)先学 1.练读课文,勾画出重点词句。 2.按提出的问题想一想。 3、按问题检测。 (二)后教 1、根据检测更正讨论 2. 齐读最后一节 四、出示自学指导(三) 1.读了这篇课文,相信你也按捺不住自己的话语,想来说说吧?对你想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧。 2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语,仿照课文的前四段,写一节小诗。(4分钟后我们比一比谁完成得好) (一)同桌互相说一说。 (二)检测,说一说。 (三)独立写一写。 (四)抽同学读一读自己写的小诗,师生给予评价。 五、背诵喜欢的段落 (一)用3分钟独立背诵。(二)抽背
5、,师生评价。 六、当堂训练 板书设计 大地的话 种子 飞鸟 游鱼 宽容 慈爱 无私奉献 小草 ? 教学反思篇二:大地的话 大地的话第一课时导学案 班级 姓名 学习目标: 1. 我能正确读写本课生字词,并做摘录笔记。 2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3. 我能读懂诗歌:大地对谁说话?从大地的话 中,我感受到什么? 一、学一学。 一、查字典,按要求填空。 1、“嫌”是( )结构的字,共有()画,第五画是( )。字的意思是() 形近字有( )用音序查字法应先查大写字母( ),再查音节(); 用部首查字法应先查( )部,再查()画。能组成词语( )。用 “嫌弃”造句( )。 二、读拼音,写词
6、语。 t ruxi? zu zh chqng cuxin qq gn ( )( ) ()()()( ) ta su z l jng lng l shfng zh bo z?ng ()()()( )()() 三、按要求写多音字。 踏 藏 觉 四、我会找近、反义词。 窄 新鲜-清脆- 软绵绵- 坠 假如- 新鲜- 驱赶- 二议一议 。1、用心默读一下课文前4节,看看大地都和种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么? 1) 大地跟谁说话了?都说了些什么? 2) “软绵绵的被”这里指什么? 3) 你从此小节中体会到了什么?把你的感受用一句或一段话表示出 来。 2、这节诗歌中的“你”指的是 ,“我”指的是。 三、
7、练一练。 1. 在()中填上合适的词语: 一( )种子 一( )棉被 一( )绿沙 ()的空气()的被 ( )的天空 2.“大地”邀请( )到她怀里睡,( )在她胸前飞,要给( )足够的水,即使是一颗(),也给它一定的()。对于这些有生命的精灵,大地把他们看作是()。用体内的()来滋养所有的生命。 四、评一评。大地的话第二课时导学案 学习目标: 1.我能抓住有关诗句体会到大地博大的胸襟、母亲般 的宽容与慈爱以及无私奉献的情怀。 2.我能流利有感情地背诵诗歌。 3.我能仿照诗歌前四节,仿写一节。 一、学一学。 1、第2-4小节,用同样的方法分析一下,思考:大地还说了些什么?你从中体会到了什么?
8、2、读每一节诗歌,你从中读懂了什么?体会到了什么?采用了哪些修辞手法? 3、品读第5节,联系上下文,理解“一切有生命的精灵,都是我的宝贝。”这句话中: “一切有生命的精灵”指的是 。“都是我的宝贝”指的是 。 二、议一议。 1、大地母亲是分别怎样对待种子、飞鸟、游鱼、小草的?请找出诗歌中相关的语句;你从这些句子中可以体会到什么? 对种子: 体会 。 对飞鸟: 体会 。 对游鱼: 体会 。 对大地: 体会 。 2、你认为最后一节有什么作用?此句中的省略号有什么特殊 的含义? 3、诗歌表达了大地母亲怎样的感情? 4、大地妈妈还会对谁说话?我能发挥想象,仿照前四节,再写一节。 三、练一练。 1、我最喜欢第小节。其中我最喜欢这句话: 因为。 2、大地为种子提供;为飞鸟提供 ;为游鱼提供 ;给小草;给 (谁)提供? 2.生活中就有许许多多“大地”一样的人,如: 、。 四、评一评。 篇三:大地的话 课堂教学设计书写模板