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1、0和任何数相乘以及一个因数中间有0的乘法教材来源：小学三年级数学新人教版内容来源：小学三年级数学上册第六单元主题：0和任何数相乘以及一个因数中间有0的乘法课时：第5课时授课对象：三年级学生设计者：课程标准相关要求：能熟练的计算一个因数中间有0的乘法，经历交流探讨0在乘的过程中的最佳处理方法。教材分析：一个因数中间有0的乘法，是学生学习乘法的一个难点。安排在学生掌握了用一位数乘多位数的一般方法之后，以便学生集中学习0在乘的过程中的具体处理方法。学情分析：一个因数中间有0的乘法是学生学习乘法的一个难点，在知识上学生已有多位数乘一位数计算方法的基础，因此本节课关键是0和任何数相乘都得0这一结论，课上
2、通过知识的迁移、比较、感悟使学生明白任何数加0和任何数与0相乘算理的不同点，从而突出0的乘法的特性。学习目标： 1、理解和掌握0和任何数相乘都得0。 2、理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能准确的计算。 教学重、难点：理解0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 评价任务：任务1，以小组为单位，互相说一说自己是怎样计算一个因数中间有0的乘法任务2，回答问题，十位应该写几？需要注意什么？任务3完成教材67页做一做第一题，68页第一题学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入口算下面各题 0+3= 4+0= 7-0= 1+0=0+9= 6-0= 0+4= 5-0=观察
3、：0+3=3 4+0=40+9=9 1+0=10+4=4你们发现了什么？（0和任何数相加都等于这个数）7-0=7 6-0=65-0=5你发现了什么？（一个数减去0还等于这个数）学生思考复习上节课所学知识，对引入本节课学习知识有重要作用。二、合作探究1、出示主题图。今天老师给大家带来的是哪一段小故事呢？谁来给大家讲讲这段故事？ 2、学生讲故事。提问：七个仙女一共摘了多少个仙桃呢？可以用什么方法计算？ 0+0+0+0+0+0+0=0 还可以怎样计算？07=0 70=0你是怎样想的？（因为7个0相加等于0） 你能说出下面几个算式的结果吗？指名口答，并说一说是怎样想的？ 03= 90= 00= 你能说
4、几个和0相乘的算式吗？ 08= 90= 05= 07= 10= 6+0= 5+0= 0+8= 观察50和5+0你有什么发现？0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同？通过创设情境，以“仙女摘仙桃”引入，得出0和任何数相乘都得0的结论。这样既有利于学生理解和掌握算法，同时又可增强学生学习兴趣。） “0和任何数相乘口算：教材66页做一做都等于0”例5：出示六一儿童节，咱学校要举办运动会，运动场的看台分为8个区？每个区有604个座位，运动场共有多少个座位？谁来说一说？思考并回答：因数十位上0是怎样乘的，积的十位上写几？生说计算过程，在计算因数中间有0的乘法时，你要提醒大家注意什么？ 先计算，再比较两小题有什么区别 1384= 1023=1084=（1）学生独立完成，指名两个学生板演。 （2）交流：说说你是怎样算的？学生讨论交流并回答问题。结合具体情境，经历探索0和任何数相乘以及一个因数中间有0的乘法过程，理解0和任何数相乘以及一个因数中间有0的乘法的算理，培养学生对数学的求知欲和好奇心。三、巩固应用1算一算，想一想。2. 数学小诊所。判断估算是否计算正确。3. 解决问题。 学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。四、课堂小结本节课学习后你有什么收获？学生思考并回答让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。 3 / 3
