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1、人教版八年级语文背影教学反思7篇范例 身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下列是小编为大家整理的人教版八年级语文?背影教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。人教版八年级语文?背影教学反思1本节课我通过阅读中分析的办法，展现了一节父爱的课堂。在教授的过程中，学生读的非常富有感情，对于父子之情的感悟也有深深的体会，但是在语句品析方面，因为我所设计的题型不够灵活限制了学生的思维，今后一定改过。同时，在新课标要求下的高效课堂，我在本节课中展示的不到位，学生的主体作用发挥的没有构想的好。尤其是在谈文中的“我的情感变化时，对学生的启发
2、还有待进一步完善。人教版八年级语文?背影教学反思2让语文课堂充斥人文关心。我们的语文教学应结合学生的生活与升华体验，让在学生自主研读阅读课文的根底上，让学生自主叙述，学生的发言有亮点。示例：读到“爸爸为我买橘子这一局部的时候,有的学生就说:“这真是一个伟大的爸爸,为了儿子,再苦再累也不怕!但也有的学生认为:爸爸的作法不可取,因为儿子也已经是大人了,就应该让他自己去.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学的生命就在于读书的过
3、程中，以文本为出发点，引导学生融入自我的体验和感觉，结合学生的实际生活世界，引发新的共鸣和思维，发明出新的境界，感悟出新内容，从而让我们的语文教学体现出深刻的人文关心。人教版八年级语文?背影教学反思3?背影是父爱名篇，一直以其质朴的文字、动人的情感，打动着一批又一批的读者。如何让文章震撼学生的心灵，激发学生将个体体验、思考与文本联系起来，让他们的心与文本产生共鸣这是教学成功的关键。为达此目的，本教学案例在下列几方面做出了努力，取得了不错的教学效果。一抓住主线分析背影在文中屡次出现，可以视作贯通文章的主线。分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。通过反复朗读、圈划，引导学生体会无微不至的
4、父爱，到达了预期的教学目的。二关注主体地位学生是学习的真正主人，有着巨大的开展潜能，教师必须充沛尊重并发挥学生的积极性与主动性，让学生自己主动去学习、去钻研、去思考。教师只是学生自主学习的促进者、引导者。这节课，教师的作用主要体现在引导学生思考上，在一个疑问解开的时候再引导思考更深层次的疑问，引导学生主动地思索、讨论，促使学生的灵感不断迸发。在师生平等和谐的交流气氛中，学生感受到了自主学习探究的高兴，教师也感受到了作为引导者的自豪。三注重语言品读人物的性格、情感和思想是通过文章语言流露出来的，所以品读语言也就成为本节课重要的环节。从四次流泪入手解读课文，抓住了文章的感情线索，便于学生更好地体会
5、字里行间渗透的父子真情。利用关键的词句带动学生去品味文中的细节，从质朴的语言中挖掘至真至纯的情感。四畅谈生活心声不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。这一环节，学生虽然朝朝暮暮与父亲相伴，但很难把握和挖掘值得一写的生活细节，这就需要教师进一步在写作方面给学生以认真指导。人教版八年级语文?背影教学反思4朱自清的散文?背影以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？我从下列三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的人人。一抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背
6、影，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中屡次出现，可以视作贯通文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈划，观赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，到达了预期的教学目的。二课外拓展、体会写法“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，屡次展开描写，这是这篇散文最大的特色。我引导学生思考：作者为什么选择背影这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢？然后小结：抓住细节描写能到达艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广大天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，我发了一片课外阅读?父亲的巴掌，此文与?背影有异曲同
7、工之妙。它是抓住“父亲巴掌这一细节来体现父亲对我的爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了稳固。三连接生活、畅谈心声不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论，推选12人上台演讲，全班交流，预期使全课到达高潮。但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在第二节课，继续讨论。最后，我告诉大家：至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个激励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的冀望和关心。
8、正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关心的感谢。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦学会理解，学会感恩，是现在的学生所不足的。不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。我认为这堂课的成功之处就在于此。人教版八年级语文?背影教学反思5朱自清和他的父亲分别用“眼泪和“背影演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课汇集“背影、“眼泪“父亲的语言，引导学生体验和感受、理解和反思，根本上做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的真实碰撞，知识、价值、情感的高度统一。教学中，最大的难
9、点在于学生。八年级的学生年龄还小，社会阅历太浅，大多数学生也没有经历过大喜大悲，课文所呈现的情形离学生很边远，因而学生不易进入角色。如何在课文所叙述的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们产生自己的体验并进行评价？这一节课，根本上解决了这个难题。当然，还是有一局部学生的感情投入不很到位。这节课的最大特点是紧抓“情感主线，环节设计精巧。在简练而深情的导入环节，用“研读来体验课文“触目伤怀，自然情不能自已和“情郁于中，自然要发之于外的情感基调，然后以“怎样的背影和“几次写眼泪为抓手，深度体验和理解作者落泪的表层和深层原因，中间适当地点一下背景，一步步将学生的理解引向深入，情感引向高潮，直
10、到最后让学生完成“讨论、写作、交流的课后作业第四题，让学生积蓄已久的情感得以宣泄，水到渠成。难怪县教研室主任汤继光评价说：“唐老师这堂语文课做到了步步铺设，环环紧扣，层层深入。专家组梁晓华先生说“整个设计既合乎新课程理念，又有教师的独特理解和创意；环节新颖，内容厚实。但是，我自己认为：对重点语段的表情朗读太少了；思考、答问的时间过多了一点。人教版八年级语文?背影教学反思6朱自清先生的?背影，文章语言朴实无华，看似平淡无奇，却蕴含了作者刻骨铭心的亲情。文章离现在的学生边远，怎样才能走进学生的心灵，如何让“情动于中而形于言的文章，来震撼学生的心灵，到达“以人为本，教文育人的目的？我认为是我这节课的
11、重点、难点。突破难点的办法是让学生在充沛预学的根底上抓重点语段赏析进而从字里行间的体会感人至深的人间亲情。因此，在预学课上，我和同学生进行了探讨：由背影你想到了什么，这节课我们该怎样学习。带领这些问题和学生共同交流最终确定了预学课学习目标：读通课文，扫除生字词障碍；走进作者，了解写作的背景；有感情的读文，感受本文淡淡的哀愁中体现出的父子深情。目标确定以后，对学生进行学习办法上的指导：如，学生用圈点勾画法读文，提出不明白的地方小组内交流，或请教老师同学等，紧紧围绕目标进行小组活动。最后让各小组交流预学情况。为下一节课做准备。一节课下来，整体上感到能够把“以生为本作为教学设计的主导。让学生在情感上
12、获得丰登，学生们能够积极参与、勇敢的说出心里话，发出内心真实的呼喊。但在抓文本上，明显不够，不足老师的有效调控和引导，语文学科的语文性没得到很好的落实，课堂上对课文关键的句子段落的处理也不太理想。出现这些问题的主要原因还是在教师的指导下学生学习的不够充沛，学习的的效果直接影响着教学的效果。关注学生的主体地位，以学定教，是现代教学思想的重要体现。学生是学习的真正主人。教师只是学生自主学习的促进者、引导者。学生有着巨大的开展潜能，教师应该尊重学生的自主性、能动性和发明性，使他们意识到自己是学习的主人，逐渐形成独立学习、自主开展的能力。在?背影的学习中，我和学生在平等和谐的气氛中相互交流，真正感受到
13、了在自主空间中学生的学习热情和学习能力。从学生积极探究的实践中，我也感受到了他们自主学习探究获得的愉快，也感受到了作为引导者的自豪和高兴。课堂上学生积极向上的精神状态、流利的口语叙述、丰盛的情感体验也让我初步尝试到以生为本的教学模式带来的高兴。课改的路很不平坦，需要在不断学习、听取各位老师们意见的根底上进行大胆的尝试，以一种踏踏实实的态度面对困难，迎接挑战。人教版八年级语文?背影教学反思7今年的全县新上岗老师的培训中，我执教?背影一文，在备课的过程中，我采取板块教学，设计的板块依次为：泪光点点读深情、寒冬瑟瑟父子别、怀念绵绵忆背影、浓浓深情写背影。朱自清的散文?背影以其感情真挚自然见长。“缀文
14、者情动而辞发，观文者披文以入情。哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？我从下列几个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人。父亲穿着很朴素，“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布料便宜，颜色普通。祖母去世，父亲赋闲，在这祸不单行的日子，就连给脚夫的小费，父亲也要讲价，家境惨淡可见一斑。然而，就是在这种情况下，外出读书的朱自清先生，穿的是皮大衣，父亲为儿子做的是紫毛大衣，很贵重，也很时髦。通过父子服装的比照，不言自明：父亲对儿子的关爱远远胜过自己。从父子服装比照这一角度来分析课文，学生可以直观地感受到父亲对儿子的关爱。古人云：“男儿有泪不轻弹，可细心的读
15、者不难发现，文中竟然出现四次流泪，是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢？从这一角度引导学生把握课文，易引起学生兴趣，使学生带领疑问开始对文本的解读。文章的标题是“背影，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中屡次出现，可以视作贯通文章的主线。在【怀念绵绵忆背影】中进行细致的刻画和描写。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。平时教学中，我通过反复朗读、圈划，观赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，到达了预期的教学目的。现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱，因为这种爱它蕴含在平凡和琐碎之中，如果不用心去感受的话，
16、很容易被我们忽略掉。从四次流泪入手来解读课文，抓住了文章的感情线索，便于学生更好地体会字里行间渗透的父子真情。不同的父亲，爱的方式各有不同，学了文本后，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论，推选12人上台演讲，全班交流，预期使全课到达高潮。情感的体会是散文教学的重点，而将情感的体会转化为学生内在的成长的体悟，转化为学生生命意识的觉醒和对生活的独特感悟进而促进生命的成长，这又是教师在进行散文教学时所追求的最高目标。散文的味道就在于串联了一个个精彩的瞬间而氤氲成一种朴素而又特别的情感，最终是这种情感的美成为一种生命的永恒。?背影就是这样一篇化瞬间为永恒的文章。
