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1、附件：南京中医药大学学院本科教学工作水平评估指标体系一级指标我父亲在和我母亲结婚前，他们都有过婚姻，父亲有个女儿，也就是我的姐姐，比我大十岁，早就嫁人了。母亲没有生过孩子，1958年，他们在一次会议上认识的，那时他们都是离婚的，父亲的妻子跟人家了，原因我家很穷。母亲婆家富裕，但她受不了男方家里人的欺压，说我母亲不会生孩子，她婆婆骂了她一句很经典的话：这么多年（16年）用一根棍子在石逢里也能捣出个癞蛤蟆来。那时候我母亲是乡妇女主任，父亲是大队长。一次乡里开党员大会他们有幸结识了。后来走到了一起。60年结婚，我母亲一连生了四个男孩。我是老大，不幸的是老三在3岁时落水身亡。如今44年了，安息吧，我的
2、弟弟。很多事情正像曹雪芹小说中所说的：假作真时真也假，无为有处有还无。.还有一首歌是这么唱的:.故事里的事说是就是不是也是，故事的事说不是是也不是.很多人怀疑我的故事真实性。朋友，茶余饭后，你认为它是真的，它就是真的。你认为它是假的，但这个故事它的确在发生了。打个比方，我用两种方法描写吃西瓜：1，我今天吃了一个西瓜，很好吃。（真的吃了，没有骗你。）看的人就知道你吃了西瓜。再用另外一种形式：2，我用刀把那圆圆的西瓜切开，一下子让我惊呆了，瓜里面通红的，还往外滴水。在切瓜的时候，我格外小心，怕把瓜切坏了。当我慢慢切开的时候，我发现那瓜露出了红色，瓜里的水一滴一滴地往外流。我迫不及待地用勺子挖了一块
3、放在嘴里，啊！那滋味真是美极了。你能说第二种描写那是假的吗？另外告诉你一秘密：我们这里的人把处女的第一次，也叫破瓜。哈哈哈。丽从陈院长的办公室出来后，此时的雨已经停了，她心里很不是滋味，自己的处女之身就这样不明不白没了。她丝毫没有思想准备啊！她本认为即使院长好色，从那双色迷迷的眼睛是可以看出来。也最多是摸摸她，最坏是亲个嘴之类，真没有想到竟然.想想真有些后悔。离第一次和丽接触的一个多月后，陈院长需要到地区Z市开会一天，那时我们县城还不是属于省城N市，85年才划过去的，到Z市有150多公里，客车在路上行驶就需要4个多小时，加上办二级指标1 办学理念与定位6分2分4分2 师资建设15分6分9分3
4、专业建设6分4分2分4 课程建设15分7分4.2教材、考试与双语教学8分5 实践教学10分8分2分6教学管理12分6分质量监控6分7教学状态18分12分6分8教学效果18分分4分8.3毕业设计（论文）分3分特色项目10分南京中医药大学学院本科教学工作水平评估指标和等级标准一级指标二级指标主要观测点A级标准（9分）C级标准（7分且8分）权重自评校评1 办学理念与定位（6分）定位与规划定位与规划a.学院的专业、学科总体布局和结构符合学校定位；b.学院发展规划（学科专业建设规划、师资建设规划、实验室实习基地建设规划、课程建设规划、教材建设规划、科技发展规划）科学合理；c.学院规划落实好，一些方面已形
5、成优势；e.近三年工作有计划和总结。a.专业定位与学校办学目标基本吻合；b.有规划，且基本合理；c.近三年工作有计划和总结。教育思想观念思想观念与理论学习a.经常进行教育教学理论的学习，有学习记录或文章（每学期至少1次）； b.积极开展教育思想观念讨论（年均1次），有会议记录或文章发表。a.学习教育教学理论有一定安排，但次数较少，有学习记录；b.积极开展教育思想观念讨论（近三年1次），有会议记录或文章发表。教学中心地位a.教学中心地位突出（经常研究本科教学工作一学期不少于4次）并有效解决实际问题（须有会议记录）；b.学院领导和教学管理人员完成本科课程的听课任务；c.学院创收经费能较多投入教学（
6、大于20%）；d.具有教学职称的学院领导每年均为本科生授课；e.制定措施促进教学质量提高或激励开展教学研究。a.研究本科教学工作少于2次，有会议记录；b.有本科课程听课记录；c.创收经费曾经投入教学；d.具有教学职称的学院领导近三年均曾为本科生授课。2 师资建设（15分）队伍状况队伍结构a.结构（生师比、职称、年龄、学位学历、学缘等）合理；b.教师中具有硕士及以上学历者90%；c.学科带头人配备齐全，都具有正高以上职称；d.每门必修课均有主讲教师，且每名主讲教师主讲不同课程2门。a.结构基本合理；b.教师中具有硕士及以上学历者70%80%；c.学科带头人配备齐全，都具有副高以上职称；d.每门必
7、修课均有主讲教师，且每名主讲教师主讲不同课程4门。师资培养a.青年教师（40岁以下）的培养有计划、上岗前有培训、指导培养措施得力（明确指导教师），效果明显；b.近三年在国内外有关院校进修的师资10%；c.近三年提高学位的专任教师10%。a.青年教师（30岁以下）的培养有计划、上岗前有培训、指导培养措施得力（明确指导教师），效果明显；b.近三年在国内外有关院校进修的师资5%；c.近三年提高学位的专任教师5%。正、副教授上课情况所有正、副教授近三年均曾为本科生授课。55岁(含)以下教授、副教授每学年95%均为本科生授课。主讲教师符合岗位资格的主讲教师95%符合岗位资格的主讲教师80%教师教学理论水
8、平a.近三年，教师人均年发表教学论文0.5篇；b.以下6条满足2条即可：（1）有国家教指委委员；（2）有科研促进教学的典型事例;(3)有国家级或省级教学名师;(4)近三年有校级一等奖及以上等级的教学成果；(5)有在省级及以上学术组织担任副主委及以上的教师；(6)近三年有省部级二等奖及以上等级的科研成果。a.近三年人均年发表教学论文0.3篇；b.以下6条满足1条即可： （1）有国家教指委委员；（2）有科研促进教学的典型事例;(3)有国家级或省级教学名师;(4)近三年有校级一等奖及以上等级的教学成果；(5)有在省级及以上学术组织担任副主委及以上的教师；(6)近三年有省部级二等奖及以上等级的科研成果
9、。3 专业建设（6分）建设3专业建设与特色a.专业建设有规划，积极推进专业建设与改革，培养计划和人才培养模式符合培养目标的要求，专业特色突出；b.各专业课程设置体现多学科综合与交叉特征，有利于多种模式培养人才的情况；c.有省级以上品牌特色专业。a.有专业建设规划，培养计划和人才培养模式基本符合目标要求；b.课程设置符合学校定位。 新办专业a.专业学科基础好，有重点学科或学位点做依托；b.新办专业申报材料齐全；c.新办专业教学条件好，质量有保证，学生满意度高。a.新办专业申报材料齐全；b.新办专业教学质量有保证，学生基本满意。执行计划制定执行情况a.教学计划制定程序规范、严格，并相对稳定；b.计
10、划调整严格履行审批手续，执行严格； c.有齐全的教学计划执行情况反馈表。a.教学计划制定比较规范、严格；b.计划调整有审批手续，执行好。4 课程建设（15分）教学内容与方法改革课程教学基本文件课程教学基本文件（教学大纲、教学日历、教案及课程总结等）齐备、规范。课程教学基本文件（教学大纲、教学日历、教案等）基本符合要求。教学内容与课程体系a.有课程建设计划，总体思路明确；b.执行良好，效果显著，有较好的成果表达（论文、改革项目、成果）；c.有省级及以上的精品课程或校级精品课程3门（含）以上。a.有课程建设计划，执行良好；b.有校级精品课程1门。教学方法与手段a.课堂授课方法以启发式、案例式、讨论
11、式、PBL等教学形式为主，形成教与学的互动；b.有此方面论文发表或其他成果；c.教学手段多元化，必修课应用多媒体技术授课的课时80%。a.注重在相关课程中采用启发式、案例式、讨论式、PBL等教学方法。b.有教改经验总结；c.多媒体等教学技术授课比例50%。教材、考试与双语教学教材选用a.必修课程选用规划教材、学校教学改革试点自编教材80%以上；b.积极引用先进、实用的原版教材；c.有科学的教材选用、评估制度，材料保存完整。a.必修课程选用规划教材50%以上；b.积极开展教材选用、评估制度，材料保存完整。教材建设a.教材建设有规划，积极参加各种教材建设工作；b.有国家规划教材的主编、副主编；c.
12、有正式出版的自编教材。a.教材建设有规划；.b.有一定数量的自编教材。多媒体课件建设a.积极研究和开展多媒体课件开发工作，有自行研制开发的多媒体课件投入使用，效果好。b.有网络课程、资源库、学习网站等；c.有省级以上的多媒体教学改革项目或成果。a.初步开展多媒体课件开发工作，有自行研制的多媒体课件；b.有网络课程或资源库、学习网站等。考试质量a.考试命题科学，考核目标明确，成绩评定方法先进，突出能力培养；b.对考核质量有分析与评价；c.毕业考试有实践技能环节，考试方法科学合理。a.试卷命题规范，符合要求，学生成绩基本呈正态分布，考后有小结；b.对考核质量有分析与评价。双语教学a.双语教学课程占
13、所开课程比例5%，并有相应双语教学教材；b.教学效果好，学生质量评价或问卷调查反应好；c.有双语教学网站；d.积极组织教师参加双语师资培训，并获得相应证书。a.有双语教学课程，教学质量有保证；b.学生质量评价或问卷调查基本满意；c.有双语教学教材。 5 实践教学（10分）实践教学状况实习和实训医学类专业：a.实习管理制度完善并有效实施；b.实习大纲规定的操作项目合理，绝大多数学生基本完成规定项目。非医学类专业：a.实习实训时间有保证，质量好；b.实习管理制度完善并有效实施。a.实习时间基本保证；b.管理制度基本完善，效果较好。实践教学内容与体系a.积极开展实践教学内容研究，注重内容更新，实验开
14、出率达到100%，符合培养目标要求；b.创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好；有省级以上大学创新训练计划项目；c.有省级以上实验教学示范中心。a.基本符合培养目标的要求，实验的开出率达到大纲要求的80%；b.有学生参与科研活动；c.有实验教学中心。主要实践教学环节a.实验指导书、计划（方案）完备，内容切合实际，注重培养学生实践能力，效果良好；b.实验报告、实习手册等规范完整，批改认真，归档保存；c.实践环节质量评价好。a.实验指导书、计划（方案）基本符合要求，达到教学基本目的；b.实验报告、实习手册能归档保存；c.实践环节质量评价基本满意。综合性、设计性实验a.综合性、设计性实验的课程占有实验课程的80%(含)以上，效果好；b.文科专业课程实践及社会实践活动开展的丰富、规范；
