《周长》教学设计

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1、周长教学设计 周长教学设计 教学内容：教材数学第五册周长（p66p68）教学目标：1.通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。2.借助实际操作，结合生活情境，进一步进展同学的空间观念，培育同学发觉问题、探究规律的力量以及合作意识、创新意识。3、让同学在活动中感受生活中到处有数学，并能综合运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。教材分析：熟悉周长，考虑到同学对“周长”的概念比较生疏，教材选择了同学比较喜爱、熟识的小布艺这件物品，结合实际生活中，工厂生产小布艺前都要先剪好材料的实际需要，提出“生产两种小布艺，怎样确定每个小布艺的共边需要剪多长？”的实际问题，并要求同学合作讨论解

2、决。在沟通小组不同测量方法基础上，通过“花边的长就是小布艺布料的周长”引出周长的概念。接着设计了指出硬币面、课本封面、课桌面边线的活动，进而告知同学“它们边线的长度就是它们的周长”。学情分析：从“数学学习与同学的身心进展”的讨论表明，每个同学都有分析解决问题的制造性潜能，都有一种与生俱来把自己当成探究者、讨论者、发觉者的本能，而且同学已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，城市的孩子通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此教材让同学在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于同学的把握。在老师的引导下，让同学“动”

3、起来，使他们学会使用观看、比较的方法发觉问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进同学思维的进展。教学流程预案：一、情景导入：（课件）：秋天到了，秋姑娘带着礼物来到了我们身边，想知道是什么礼物吗？）（出示：叶子）秋天到，落叶飘，秋姑娘用这漂亮的叶子来装饰我们的生活，装扮我们的秋天。这份礼物，你喜爱吗？快拿出你的来看看吧！二、实践探究：（一）描周长1、选择出你最喜爱的一片叶子，把它的轮廓描在纸上。2、说说你是怎样描的？3、刚才我们所描的叶子一周的长度，就是这片叶子的周长。4、看蚂蚁爬叶子和蜻蜓的图形，介绍图形一周的长度就是它的周长。 （二）摸周长选择身边物体某一个面，摸一摸它的周长

4、。（三）量周长1、量生活中的周长：腰围和头围。2、量老师给的物品的周长：请同学们利用手中的工具，想方法知道它们的周长是多少。先估一估，再实际去量一量，算一算。小结：测量不同图形的周长，就要选择不同的测量工具，这样就可以关心我们提高测量的效率和精确性。3、量一量、估量测量铅笔盒盖面的周长数学课本封面的周长鞋底面的周长三、拓展练习：看来，周长在我们的生活中用处可真不少！现在，小蚂蚁就遇到了困难，你能来关心它吗？秋天，小蚂蚁开头预备过冬的食物了。它背了这么多的东西，现在有两条回家的路，就请你帮它选一条吧！四、总结：同学们现在正处在人生的春季，盼望大家能从现在开头，走好每一步，来迎接人 生最绚烂的丰收季节！