《幼小衔接家长专栏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼小衔接家长专栏（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、家长驿站幼小衔接不是幼儿园的范围，也不是小学的范围，幼小衔接恰恰处于一个中间范围，现在的很多幼儿园也教授很多的小学知识，也有所谓的幼小衔接，但是，家长朋友们？真的能衔接上吗？幼小衔接到底是衔接知识还是能力，授之以鱼，还是授之以渔呢？这是一个值得考虑的问题，现在的好多幼小衔接班，也就是我们所谓的学前班，大部分是以知识为主，而忽略了最为重要的能力，也就是行为习惯。那么作为家长我们需要给孩子提供哪些引导？重点培养哪些能力呢？今天，我们就针对以上问题给我们的家长朋友们提以下几点建议：一、做好心理疏导，不要给孩子施加任何压力，保护好孩子的兴趣和信心。我们要尽量从正面入手给孩子讲讲学校吸引人的地方、学习的
2、乐趣，帮助孩子提前建立对新学校、新老师、新同学的熟悉感。您可以经常带孩子到校园附近转一转，到校园里去走一走，看看小学校的大门、教室、操场、操场上的玩具，欣赏欣赏宣传栏里小学生的绘画、书法作品等等，让孩子对学校产生向往之情。您可以找一个同在这所学校读书的孩子，让您的孩子和他成为好朋友，解除孩子的不安情绪。您还可以在带孩子报名、报道的时候多和老师交流，给孩子一个感觉，原来妈妈和老师很熟悉。这样，孩子就会产生一定的安全感。当然，除了这些还不够，现在的孩子都很娇惯，都以自我为中心，您还必须教孩子学会宽容和谦让，学会正确处理同学之间的关系。如果他能够成为一个深受别人欢迎的人，他就能够很快融入新的集体二、
3、培养孩子自理、自立能力，训练孩子自己解决问题。有些家长对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性、责任感的形成，还会使孩子事事依赖，缺乏自信。家长应该相信自然的力量，相信孩子的能力，要让孩子有更多的机会去尝试，去体验。激发孩子积极向上的热情和面对未来的勇气。三、培养孩子良好的习惯。俄罗斯一位非常着名的教育家说过：习惯是一个人存放在神经系统的资本。养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。我国的教育家陶行知说：教育就是让受教育者养成良好的习惯。一些专门研究成功教育课题的专家也作出这样的一个总结：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
4、对于这个总结我是这样理解的：第一行文字诠释了习惯一词的定义，所谓习惯，就是一种行为不断重复的结果，好的习惯的形成绝非一日之功。因此，在习惯这个问题上，家长一定要具有预见性，等孩子形成坏习惯以后再处理或补救就很难了。第二行、第三行文字则是诠释了习惯对于人的一生发展的重要性，一个人有什么样的习惯，就会造就什么样的性格，有什么样的性格，就会导致什么样的结果。许多实例也证明，现在很多学生的学习成绩不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的学习习惯。因此，对于即将入学的孩子，养成良好的学习习惯比获得知识更重要，良好的学习习惯是他们将来顺利进行学习活动的保证。衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢
5、？1、良好的作息习惯。措施：制定家庭作息制度，提前一、两个月进行训练。建议家长为孩子准备一个小闹钟，并教会孩子读整时整分，比如四点、五点半、七点二十然后和孩子一起规划好时间，早晨何时起床，用多少时间穿衣、洗漱、吃早饭，何时出门，晚上何时上床睡觉训练必须根据孩子的实际情况分成两三个阶段循序渐进地进行，可以从相对宽松到严格要求，也可以一项一项进行，不要让孩子感受到有压力，要将各种强化手段灵活运用起来，让孩子感受到进步的乐趣。2、自己收拾东西的习惯。教孩子学会整理自己的玩具、物品，进行分类摆放；再教会孩子在绘画、看故事书和学习结束的时候将物品收拾好，从哪儿拿的，还放到哪儿去；开学后还要让孩子养成每天
6、上学前根据当天课表检查学习用品的习惯。3、良好的吃饭习惯。特别是对于准备在学校吃午饭的孩子，家长更要有意识地去训练。让孩子在规定时间内吃完，不挑食.以前，我们就经常发现有新生不会吃饭，地上、桌上撒得到处都是，这也不吃，那也不吃，而且一顿饭要磨蹭很长时间。这些都是不符合小学生行为规范要求的，有的孩子因此受到老师的批评，对孩子的心理和成长都会造成一定的影响。4、良好的听讲习惯。孩子上幼儿园的时候，游戏活动是主要的学习形式。到了小学，游戏活动被正规的学科教学所代替，并且一节课要持续四十分钟。家长要有意识地培养孩子静心听讲的好习惯,可以在家里采用讲故事的形式要求孩子认真听，眼睛看着说话的人，不做小动作
7、，不离开座位。开始时可以持续20分钟左右，以后逐渐延长。5、认真、细心、有序的习惯。孩子入学后，要同时学习几门功课，要独立完成各科作业，这需要认真严谨、有条不紊的态度和习惯。家长要提前训练孩子按照一定的次序、选择合理的方法做事，克服粗心、马虎、顾此失彼的坏毛病。在孩子的每一次行动之前，要设法让孩子有一个明确的目标，帮助他一步一步向目标努力。比如：在给孩子讲故事的时候，要让孩子边听边想，敢于提问。如果发现孩子边玩边做，要立刻停下，及时给予指正，使孩子懂得做什么事情都不能三心二意的道理。四、培养听说读写基本功。孩子的基本功如何，直接影响孩子的入学状态，而孩子初入学时的状态又直接影响孩子的成长。大量
8、的研究表明，孩子在是在家长和老师的不断认可中、不断鼓励中获得动力的，可以想象，一个会观察、会思考、反应灵敏、发言积极、说话有条有理、作业认真漂亮的孩子他必然会从老师的点头中、微笑中、表扬中获得大量的正面信息，如：我学得好，我很棒，老师喜欢我，同学们也很喜欢我。这些正面信息会让孩子感觉学习是一件很快乐的事情，他会很喜欢老师，很喜欢学校，而这些积极的情感对于孩子的性格的形成，对孩子的成长无疑都会产生积极的推动作用。相反，一个写字歪歪扭扭、说话没有条理、不会听讲、不善于观察、不会思考的孩子又会得到怎样的评价，会有怎样的成长历程。所以，请各位家长重视这个关键时期，为孩子打好良好的基础。1、专心听话的能
9、力。进入小学后,孩子主要从课堂上获得知识,老师主要以语言传递的方式进行教学,孩子能不能专心听讲是.学习效率的关键.比如:能跟着老师的节奏,听懂老师的问题和要求；学会一边听讲，一边思考;能专心听同学的发言,并能判断对错等等。倾听是一种最自然的接受方式，孩子对生动的故事和琅琅上口的儿歌有极大兴趣，经常让孩子听广播和录音,能帮助孩子在表达时积累丰富的素材，并锻炼较强的语言组织能力。家长在与孩子说话时，语言尽量规范准确；对孩子安排任务时，可以从含有一个条件向含有多个条件过渡,比如：请你送三本书给隔壁的小宝请你送三本图画书给隔壁的小宝请你明天早上送三本图画书给隔壁的小宝，就包含了从一个条件向多个条件的变
10、化。家长切忌罗嗦和重复，要相信孩子的记忆力，罗嗦对于孩子养成良好的听讲习惯很不利，孩子很难抓住要点，很难直接辨别哪些是要听的，哪些是不要听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，不认真听。2、正确并清楚地表达思想的能力家长可鼓励孩子经常谈谈自己的所见所闻,学习对一个事物或事件的多种表达方法.3、有意注意的能力。孩子在小学阶段成绩不理想多数不是因为智力低下，而是因为注意力涣散，学习习惯差导致。首次中国青少年注意力状况调查结果也显示，近一半的南京孩子上课分神，小学低年级孩子此问题尤其严重。下面对该问题进行详细阐述。导致孩子注意力难以集中有内因也有外因。内因有来自生理方面的；有来自心理状态方面的；有来自饮食
11、方面的；还有来自睡眠方面的。外因有父母的教养态度对孩子注意力的影响；有家庭不和对孩子注意力的影响；还有社会环境、物理刺激对孩子注意力的影响。我们要能够找出原因，针对具体问题进行具体的分析和处理。训练孩子的注意力的一般方法一：可以让孩子明确活动或学习的目的。当孩子瞄准目标以后，他内在的动力系统便开始启动，而内在的动力是调动孩子有意注意和持续注意的关键，能够激发起孩子无限的潜能。这就是在一些竞赛活动，孩子注意力水平为什么比平时高的原因。比如：有一个深受孩子们喜爱的传统游戏叫偷象棋。把棋子哗啦一下倒在棋盘上堆成一个堆，然后用食指轻轻地将棋子一颗一颗地拿走，发出声音就算失败了。这种游戏很容易集中精神，
12、因为孩子都有征服和获胜的欲望，他可以通过达到不让棋子发出声音这个目标而得到成功后的快乐。孩子一般都不愿意关注自己不喜欢的东西，但是发展的需要要求他们必须去学习他们不喜欢的课程。家长和老师必须使孩子充分地认识到这些课程的重要性。低年级的孩子以自己做的事情能否让别人高兴、能否获得别人的认同作为评价自己行为对错的标准，父母可以告诉他，学好某一门课，父母、老师、亲戚、朋友都会更喜欢他。对于高年级的孩子，父母可以对他说，只要学好这门课，才能升上理想的中学，将来才能成为他理想中的人物。可以经常给他讲述他所崇拜的人小时侯为了成就事业而刻苦学习的故事，会产生很好的激励作用。注意力训练方法二：视力引导法，一般用
13、于阅读、计算水平的低级阶段，以及容易出错的繁琐的计算中。我们经常发现，会计在阅读报表，累计大串数字时，会一边用笔尖顺着数字滑动，一边口中念念有词，以便集中注意力。会计手中的笔就是视力引导工具。使用视力引导工具能够大大改善注意力集中的水平，并且能够促使眼睛进行平稳的、有节奏的运动，可以帮助阅读者纠正看书过程中反复、回跳和视线游离等注意力分散状况。不仅使阅读速度得到提高，而且还增强对阅读内容的理解和记忆。因此，很多低年级老师特别是一年级老师会让学生用手指着书去读书。注意力训练方法三：积极思考。活动中注意的稳定和集中情况与思维的活跃程度成正相关。思维越活跃，注意就越集中、越稳定。许多科学家在工作中忘
14、我地思考，注意力的稳定和集中都是超水平的。注意力训练方法四：培养稳定的兴趣。兴趣和注意有着很密切的关系，除了培养直接兴趣外，还要培养间接兴趣。间接兴趣指向的是活动的目的和结果，当间接兴趣得到发展以后，孩子的求知欲便会旺盛起来，对学习也有了高度的自觉性，从而促进注意力的形成和发展。注意力训练方法五：培养坚强的意志。注意力在一定程度上说是意志力的具体表现。我们要求孩子遵守课堂纪律，遵守作息制度，做事情善始善终，主动抵制外界干扰，即使遇到强烈的诱惑，也要将思维集中在正在进行的任务中，都有利于注意力的培养。注意力训练方法六：给孩子规定任务和期限。家长在督促孩子学习的时候，一定要明确告诉孩子这次的学习任
15、务是什么，应该在多少时间内完成。如果孩子完成了规定的任务，就应该让他休息，或者让他做些别的事，千万不要再重新给孩子布置作业。因为那样，孩子就会觉得父母说话不算话，就不会再信任父母，以后再给他任务，他就不听了，甚至会故意拖延时间，或者心不在焉地学习。到那时，再想让他集中注意力来学习就很难了。除了以上介绍的一般方法外，我们还可以在练习中，在活动中，在游戏中训练孩子的注意力。在练习中培养孩子的注意力是比较简单而又适用的。比如：听力测试、视觉注意练习，还有一些观察活动、实验活动、猜谜活动、比赛背绕口令等等。在游戏中培养孩子注意力的方法更是数不胜数。比如：听命令，快速反应做动作；比如：鹦鹉学舌游戏。这些
16、游戏不仅能训练孩子的注意力，还能训练孩子的语言感受能力，增加孩子的知识积累。4、培养孩子的观察力、想象力、理解力、逻辑推理能力。入学前的孩子正处于智力发展的最佳时期，种点花草，养点小动物，带孩子看看大千世界，帮孩子订购低幼读物，每天读个故事，多提问，让孩子多思考，教孩子复述，让孩子续编故事；带孩子做些小试验，进行一些小制作等。只要家长肯动脑筋，每天抽点时间陪陪孩子，孩子的能力一定能在日积月累中得到提高。五、培养孩子的时间观念、责任意识和规则意识。培养孩子的时间观念就是通过体验和训练让感知一定的单位时间可以做多少事情，初步了解时间的概念，进行自我教育和自我管理，从而防微杜渐，克服拖拖拉拉的坏毛病。培养孩子的责任意识和规则意识就是要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做。有的孩子不能按时完成作业，或做作业粗心大意，马马虎虎；有的孩子干什么都漫不经心，总是丢三落四；有的孩子总是不听
