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1、三年级上册蒲公英（第二课时）教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.通过对课文的朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，脚踏实地，不要被表面现象迷惑。教学重点：通过对语言文字的品读感悟，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：通过对比感悟，体会文中蕴含的道理。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.播放蒲公英传播种子的动画，教师描述情景。 2.揭示课题，学生读题。二、自读课文，初步感知出示自读要求：（1）画出生字词，读准生字字音。（2
2、）读通句子，难读的句子多读几遍。（3）标出自然段序号，想一想：课文讲述了一件什么事？三、检查自读情况1.出示生字组成的词语，学生争做小老师领读。2.出示二类字组成的词语，抽读，再齐读。3.学生进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么？4.教师范写，学生练习描红。5.选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，然后评一评。6.用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事？四、精读第一自然段1. 教师范读课文第一自然段。2. 学生自由读第一自然段，想象画面。3. 品读句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”4.指导朗读第一自然段，读出高兴、愉快的心情。五
3、、小结第二课时（参赛课时）一、创设情境，激发情趣1.谈话导入：同学们，上节课我们认识了一种靠风传播种子植物，它有一个好听的名字蒲公英，大家一起读课题。2.课件出示画面，学生背诵第一自然段。二、精读第二自然段1.学生自由读第二自然段。2.抓住本段的大意：孩子们，你们听明白了吗？太阳公公告诉我们什么了？（不要 ，要 。）3.结合文意理解“嘱咐”。（1）“告诉对方应该怎样，不应该怎样”就是课文哪个词的意思？（2）出示词卡“嘱咐”，字理析词。5.学生再次读第二自然段，思考：蒲公英为什么只能落到泥土里，不能落到沙漠和湖泊中？6.联系生活经验对比了解沙漠、湖泊、泥土的特点。7.指导朗读。8.指导用“嘱咐”
4、造句。三、精读第三、四自然段（一）默读课文的第三、四自然段，想一想：小种子们能牢记太阳公公的嘱咐吗？结果怎样？（二）通过读文，了解蒲公英种子三种不同的想法和做法。 1. 听了太阳公公的嘱咐，大多数蒲公英是怎样回答的？2.还有两颗种子是怎么想和怎么做的？ 3.如果你是太阳公公，你会怎样劝说这两颗小种子？ （三）通过对三种不同的结果的比较，理解课文的寓意。1.阅读想象画面，体会蒲公英茁壮成长的情景。2.结合上下文，理解“装点”的意思。3.指名读第四自然段，说说为什么蒲公英会有不同的结果。4.有感情地朗读第四自然段。四、复述课文，拓展写话1.齐读全文。2.谈体会：学了这篇课文，你明白了什么？3.指导学生看画面复述课文。4.到了秋天，落到泥土里的蒲公英也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。把她们的话写下来。五、布置作业：回家后把这个故事讲给你的家人听六、板书设计： 8. 蒲公英金光闪闪的沙漠 银花朵朵的湖泊 黑黝黝的泥土 早已干死 早已淹死 茁壮成长
