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1、影子教学目标：1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，能规范书写 “飞”，认识横斜钩。2、联系实际，认识“前、后、左、右”四个方位，能用“前、后、左、右”说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受“影子”带来的乐趣。一、谜语导入1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？现在，老师给你们出个谜语好不好？2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走， 有时走在前，有时走在后， 我和他说话，他呀不开口。影子【同学们，刚才我们一起在操场上做了“踩影子”的游戏，现在说一说，玩了这个游戏，你发现了什么？想到了什么？有什么感受？】3、板书课题，齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好
2、轻声。识记“影”。你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）二、初读短文（1）自读课文，要求：1、圈出本课生字，并把生字多读几遍。2、把课文读通顺，注意句与句间的停顿。3、两人小组互相读课文，互评谁读得正确、通顺。三、识字课文中有很多生字，老师来考考大家刚才读得好不好。影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友1，带拼音，读生字。2，拼音朋友走了，你还认识这些生字宝宝吗？能组词就更好了！就能得到星星。读到“狗”的时候插入反犬旁，读到“它”的时候插入宝盖，练习3，（生字变词语），再闯关。四、老师发现，生字难不倒大家，不知道课
3、文大家读得怎么样？1，全班齐读课文，边读边想，你读懂了什么？（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。）2，你们看，影子真是调皮，有意思，现在，老师给小朋友们两分钟时间，用自己喜欢的方法读课文，把调皮的影子读出来！个别展示读，小组读，男女生赛读，集体读五、迁移运用1、调皮的影子在小朋友的口中好像越发有趣、可爱了，可是，课文为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行？为什么？2、老师请一位小朋友来当当我的好朋友，小朋友们读课文，你来站位置。这位小朋友站的准确吗？看来，他对前、后、左、右已经掌握了，你们呢？3、以自己为中心，说一说，你的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。六、指导书写1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、教师示范“飞”字的写法。范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。（不要把“”写成“乙”） 4、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）5、展示学生作品，提出意见和建议。
