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1、北师大版二年级下第6、7单元教案六、加与减（一）单元教学目标：1、结合具体情景，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、探索并掌握整十、整百数的加减法的口算及三位数加减法的计算方法，正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。经历与他人交流各自算法的过程。单元教学重点：探索并掌握整十、整百数的加减法的口算及三位数加减法的计算方法，正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。单元教学难点：
2、掌握整十、整百数的加减法的口算及三位数加减法的计算方法，能运用所学知识解决简单的实际问题。结合具体情况进行估算。单元教学课时数：课时第一课时：买电器教学目标：1、 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2、 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。3、 培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。教学难点：理解“相同数位上的数才能相加减“的道理。学情分析：本节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的 ，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经
3、能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺，所以这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。教学准备：教学过程：复习旧知1、口算并说说算法 50+80 70+40 20+80 25+50 68+3 83-9 25+17 24-162、说出下面各数的组成 300 790 11003、填空80里面有（ ）个十。 140里面有（ ）个十。5个百是（ ）。 2个千是（ ） / 15个十是（ ）。 26个百是（ ）设计意图：轻松复习旧知，让学生为学习新知识作好铺垫，很快地投入到新的学习中。一、谈话导入:1、淘气搬新家了，家里需要填一些电器。星期天，淘气和爸爸一起去家电公司买电器。谁能像营业员那样给大家介绍
4、电器的价格呢？【设计意图：创设与学生生活相关的生活情境，激发学生参与学习活动的积极性。】二、自主提出问题1、听了小小营业员的介绍，你能提出什么问题？学生独立思考，同桌二人互相说一说。学生发言，教师有选择地将其板书在黑板上（和、差各一道）。2、你能解决这些问题吗？（1）买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？”请学生列出算式：500+800=师：怎样计算500+800，在小组里交流各自的算法。展示算法的多样化。A：看人民币的图，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个100元是1300元。B：58=13，在得数末尾再添上两个0，得1300。C：5个百加上8个百是13个百，即1300。D：利用
5、计数器拨珠子的方法。带领学生回顾计数器的使用方法及注意事项。多示范。（3）板书：答：共花1300元。听了各小组的汇报，你觉得他们的方法如何？评价一下？【设计意图：让学生积极参与到课堂活动中，同时培养学生的问题意识。留给学生思维的空间，让学生自主探索，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。通过相互评价，培养学生自主评价的意识，交流全班的算法，体现算法的多样化。】三、淘气买电器1、我们来看看淘气和爸爸究竟买的什么电器？（课件演示相关情境电冰箱和电扇）2、一共需要多少钱？怎么写算式？学生列出算式：960+200=3、你能帮淘气算出得数吗？（1）学生独立思考。（2）班内交流各自的算法。生1:900元加
6、200元是1100元，再加上60元就是1160元。生2：我用计数器。（请他来前面做示范。）（3）教师引导学生对上述不同做法施以评价。（4）通过比较，你认为在计算过程中有时很么地方需要提醒同学们注意的呢？生：相同数位上的数字才能相加。4、（1）爸爸带了1500元，够吗？ （2）如果够，还剩多少钱？算式怎么写？如何计算？让学生独立思考并解决问题班内交流各自的算法，教师评价【设计意图：从整百数的加减过渡到整百数与整十数的加减，让学生的知识经验得以适时的延展。教师又提出挑战性的问题，引发学生探究的积极性。教师适当的评价，充分显示了教师的引导作用。】四、发散性训练。1、练一练1（1）学生独立完成课后习题
7、1.（2）选一个小组开火车说结果（3）你发现什么容易混淆的地方了吗？2、练一练2（1）学生独立完成课后习题2.（2）指名学生说出自己的结果。（3）教师提问：你是怎样比较的？（4）仔细观察两边的算式，你发现了什么秘诀？把你的秘诀说给同学们听一听。【设计意图：在训练中引导学生发现一些基本规律，一方面可以提高效率，另一方面也可以引发学生努力探索的兴趣。】4、 射击场上的数学（1） 观察：怎样的数才能打中呢？（2） 让学生自主填一填。（3） 指名学生说自己的结果。（4） 教师提问：你还有什么不同的填法吗？试一试。如果要你很快地填入不同的数，你有什么好办法？【设计意图：首先引导学生理解题意，同时提出问题
8、：“还有什么不同的填法”，让学生多动脑筋思考，找出最快的方法，引导学生在体验的基础上进一步把握规律。】五、小结：这节课，你学会了那些新的数学知识？师板书课题：整十、整百数相加减的口算师：在计算过程中要注意相同数位上的数才能相加减。六、布置作业：七、板书设计：整十、整百数相加减的口算买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 买一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？500300=800（元） 800500=300（元）答：共花800元。 答：便宜300元。课后小结：第二课时：回收废电池（一）教学目标：1、 经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2、 结合具体情况进行估算，判
9、断计算结果的对错，逐渐养成验算的好习惯。3、 通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料，渗透环保意识，同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。教学重点：三位数加法的计算方法。教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。学情分析：学生已经有了口算的基础，对笔算的计算方法也有了一定的认识，在教学中可以充分利用知识的正迁移作用。学生有一定的自主探索、与人合作交流的经验，所以在教学中应该大胆放手，让学生去探索、去发现、去交流，让学生经历知识获取的全过程。“回收废电池”是学生非常熟悉的生活中的事件，有很强的环保意义，学生在学习中学习兴趣很浓，解决问题的积极性很高。教学准备：教学过程：复习旧知：1
10、、列竖式16+33 46+54 3+792、列竖式解决加法问题需要注意什么？【设计意图：通过复习百以内加法，引入新知识的学习，学生不感到突然，由旧知识很自然地过渡到新知的学习。】一、创设情境，引入新课谈话：我们的地球面临越来越多的环境污染，大家用过的废电池就会给环境带来极大的破坏。很多同学已经行动起来，争作保护环境的小标兵。【设计意图：以学生较为熟悉的生活实际入手，创设情境激发学生的学习兴趣，为学生积极投入到学习中提供条件。】二、提出问题，自主探究1、出示主题图。师提问：从图中你知道了什么？二年级回收废电池的情况：一班112节、二班87节、三班129节2、讨论根据图中提供的信息能提出那些数学问
11、题？通过交流讨论，学生可能提出各种各样的数学问题，都要给予肯定3、选择三个加法问题板书A一班和二班一共回收多少节？B一班和二班一共回收多少节？C一班和二班一共回收多少节？提问：这三个问题有什么相同点？都是加法师：这节课我们就来研究三位数加法的计算。板书【让学生自由提出数学问题，培养了学生的问题意识。】4、探究算法A先来研究：一班和二班一共回收多少节？请学生列式板书：11287=不进位加法估算得数的范围组间交流估算方法师：同学们估算的是否接近呢？教师利用计数器演示验证。通过拨珠使学生了解相同数位上的数才能相加师：还可以怎样计算？列竖式。注意强调相同数位对齐答：一班和二班一共回收199节。B一班和
12、三班一共回收多少节？列式：112+129=一处进位先请学生估算得数。答案到底是多少，还可以怎样计算？板书列竖式计算：强调哪一位满十就要向前一位进一（4）介绍用脱式简算的方法凑十、凑百C二班和三班一共回收多少节？（1）列式：87+129=连续进位先请学生估算得数。独立列竖式计算。板书竖式：说明连续位进要计算准确，不要丢掉进位独立用脱式进行简便计算。一部一回头检查【设计意图：通过“估一估”、“算一算”、“验一验”、“比一比”等一系列活动，既很好滴培养了学生的问题意识，又体现了算法的多样化。】三、巩固练习比较三道竖式的异同。相同点：都是三位数的加法；相同数位对齐。不同点：第一道没有进位，第二道有一处
13、进位，第三道连续两处进位师：竖式计算时如果有进位，一定要加上，每次计算都要准确认真。列竖式计算。162+234 718+120456+307 98+320267+385 456+109在巡视的过程中加强对后进生的辅导【设计意图：引导学生总结三位数加法的计算方法，培养了学生的思维能力、语言表达能力，通过这一环节，让学生发现错误的原因，就能更好地让同学们避免类似错误的发生。】四、小结：这节课，你学会了那些新的数学知识？哪一位相加满十，就向前一位进一。五、布置作业：六、板书设计：三位数加法的计算一班和二班一共回收多少节？一班和二班一共回收多少节？ 一班和二班一共回收多少节？112+87=199（节）
14、 112+129=231（节） 87+129=226（节）竖式和脱式示范课后小结：第三课时：回收废电池（二）教学目标：1、巩固练习三位数相加的口算与笔算方法。2、通过计算练习，培养学生的数感，提高准确计算的能力。有意识的训练学生的估算、验算能力。3、通过小组间的交流互助，使更多的学生体验到成功的乐趣。教学重点：是每一个学生都很好的掌握笔算的方法教学难点：思考题的有序思考及正确解答。教学过程：创设情境今天这节课，我们进行小组间的对抗闯关比赛。闯关要求：1、每一关的题目先独立做，老师喊停后，各小组选择一种又快又好的方法再组内进行订正，并辅导改错，时间到后全对组闯关成功，加100分2、辅导改错要找出错因，否则不加分闯关开始第一关：口算直接写得数（P58第一题）第二关：笔算（P58第二题）提问：请同学们先说一说竖式计算时应注意什么？相同数位对齐，哪一位相加满十就向前一位进一第三关：用脱式的办法解决问题（P58第三题）第四关：解决问题（P58第四题）第五关：思考题（P55第四题）先观察这个算式有什么特点？
