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1、二岁的宝宝怎么学英语很简单，就是把英语当背景音乐听有人说胎教放英语儿歌也管用，这个众说纷纭真的无法辨识。但是从孩子有听觉开始，尤其6 个月以后开始牙牙学语的时候，作为背景音乐给孩子听儿歌是没有问题的。那么问题来了，有人说，先学中文还是先学英语呢 ?那么早接触英语是不是让孩子混淆了所以学不好中文 ?你真的想多了，也低估了孩子天生的语言学习能力，想想混血家庭吧，双语的启蒙环境仅仅是可能会让孩子说话开口有些晚 （ 因为学习复杂程度更高 ） ，但是对于孩子大脑的刺激和日后语言能力的发展都有非常大的益处。所以如果条件合适，准备英语儿歌，放在家里、路上给孩子听，给孩子磨耳朵，有助于孩子对英语发音的习惯。他
2、们一开始只是听（ 输入 ） ，未必会说，但是当这种输入持续不断进行时，总有一天他们会说（输出 ） 。至于不断给孩子听儿歌这个过程到底有多长?完全看孩子每天听多少。如果孩子每天都听半小时，那么可能半年你就会看到惊人的变化。如果孩子隔三差五听一小时，那么可能你偶尔会听到孩子哼一首英文歌。英语口语学习用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whereisthebook（ 这本书在哪儿 ）?很少有人说Whatisabook（ 书是什么 )? 而美国的小学生就开始问： Whatisth
3、ebook? 这种Whereisthebook 只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答 Whatisabook? 因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。学会美国人怎样描述东西。由于中美的文化不同会产生很大的差异。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
