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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan第六单元除数是两位数的除法本单元教学目标：1 .使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。2 .使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。3 .使学生经历探索过程，了解商的变化规律。4 .使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。5 .使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。第一课时教案课题口算除法(例1)课型新授教学目标知识与技能：1
2、、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具准备图片教学过程一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60+2 80 +4 90 +3 120 +6二、新授：1、出小例1(1)有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？ 80里面有几个20?怎样列式？80+20 如何
3、计算？小组交流讨论。小组汇报：ww w.x k b1.co m练一练：80+48= 90 +30= 83 + 20=80+19(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：120+30提问：计算这道题时怎样想？120里面用几个30?几个30是120?120是12个10, 30是3个10, 120个10除以3个10,商4。练一练：120+40 150 +50 160 +80小结：口算整十数除商是一位数的口算， 可从除法意义上想得数， 也可用 乘法去想，算后要验算一下， 必免出现120+ 30=40的情况， 验算时可以用个人修改让学生口算，并 鼓励算法多样 化，并
4、让学生说 说你是怎么想 的？乘法来验算：30X40=1200三、练习：1、口算卜面各题4+2 6 +3 36 +6 42 -740+2060+30360+60420+7090+30540+60630+70 180 +20 80 +40 450 +50 360 +90 810 +902、书后：(P80 1、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题教后反思：第二课时教案课题笔算除法(例1及相关练习)课型新授教学目标知识与技能：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。情感、态度
5、和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具准备图片、小棒教学过程一、复习：1、口算：60+20120+302、在下面的()里最大能填几？40 X () 83 60 X () 508二、探究新知1、出示例2今天是“阅读日，这里用92本连环画，140本故事书。(1) 92本连划、画，每班 30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两 位数的除法，应先看被除数
6、的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90,商3。商写在什么位置？330)9 2个人修改(1)除的顺序： 从被除数的最 高位除起。先试 除被除数的前 一位，前一位不 够除就试除前 两位。(2)商的位直： 除到哪一位就 把商与在那一 位上面。(3)余数大小： 每次除后余下 的数必须比除9 0X-k-b-l.-c-o-m2练一练 20 ) 8030) 6440) 85(2)出示：140本故事书，每班 30本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。140+30=420430)14012020被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导
7、学生：4个30是120,商4。商写在什么位置？ 练一练：20) 14050) 28080) 565小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、板演： 20) 8030) 160 90 ) 82090) 4802、P82 1、2四、总结今天你都学会了什么？五、作业：书后：第82页2第83页1、2数小。教后反思：第三课时教案课题笔算除法练习课型练习教学目标知识与技能：1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。情感、态度和价值观：培养学生
8、养成认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具准备练习卡教学过程一、复习导入；1、口算80+20320 +80 40 X70240+60 60 X90270+904X60210+70350 +502、脱式计算75X4+ 630 376 +280+ 709X60-320 6400 +80 642、笔算63+20 260 +80笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、判断并改错。说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。2、笔算310+ 50 170 +30 643 +80406
9、+ 60 285 +40 111 +20478+70 163 +30 294 +603、应用题1） 一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？2）有饲料100千克，这些猪每大要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天还剩多少千克？3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？4）每节车厢限乘 60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？三、思考：如。是口的20倍，卜面哪些是对的。*20=口DX 20=0。+20=口0-20=0。+口=200-0=20四、总结今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题个人修改教后反思:第四课时教案课题笔算除法(例2及相关练习)课
10、型新授教学目标知识与技能：1、使学生学会“四舍” “五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法教学难点掌握试商的方法。教具准备图片教学过程一、复习：1、()里最大能填几？30X () 75 40 X () 或35X4 O 138 42 X5。2303、卜面各题应该商几？91 + 2084 +40198+20 215 +
11、30二、探究新知1、出示例3(1) 21本作文选要付 84兀。一本作文选多少兀？ 问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么/、同？如何计算？ 提问：你能计算出 84+21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论 教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20,把21看作20来试商，这样把84+21转化成84+20,应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21,不是20,因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的 情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“ 4”然后把 4与21相乘， 看结果是否等于或小于 84。因为21X4正好等于84,说明商4合 适，这时将4写清楚。反馈练习 64
12、+21 68 +34 92+23 引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你 是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作个人修改(1)除的顺序： 从被除数的最 高位除起。先试 除被除数的前 一位，前一位不 够除就试除前 两位。(2)商的位直： 除到哪一位就 把商与在那一 位上面。(3)余数大小： 每次除后余下 的数必须比除 数小。接1力整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商 是合适的。（2）王老师还有196兀，要买39 k本的词典，可以买多少本？还剩多 少元？怎样列式？怎样想
13、的？196+39=539） 1961951归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。4 40,把39看作40来试商，这样把196+39转化成196+40,应该商几？ 勺写在哪一位上？试商 4。因为除数39,不是40,因此，商是否合适，还 氏春商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再包商为5。学生试做：练习：198+23 215 +34552+63提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商 过程有什么共同点？小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容 勿大，大了要调小（小了要调人）。三、巩固练习：1、板演46+23
14、 153 + 51 300 +74293+31 294 +42 200 +632、练习 书后2、3四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是 1、2、3、4时怎样试商？五、作业：P86 4、5、6四、总结今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题教后反思：第五课时教案课题笔算除法（例3）课型新授教学目标知识与技能： 试商的技巧， 过程与方法：1、让学生学会把除数看作是 15、25的特殊数进行试商的方法。提高试商速度。使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。2、掌握灵活情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的
