《体育高效课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育高效课堂（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈体育高效课堂刘原作为一位刚上岗的新老师，对高效课堂这个名词还比较生疏，我 在大量的文献上查阅了有观高效课堂的资料， 所以也只能简单的谈谈 我这半学期的学习和实践的总结吧。什么是高效课堂？顾名思义就是 这堂课很有效率，学生对老师讲的有兴趣，学习很积极，充分的调动 了学生的学习的积极性。我作为一名体育老师，所以也就谈谈我对体 育高效课堂的一些看法。体育高效是指在有限课堂的时间内学生掌握 知识的程度和技术能力的培养。要求教师用引人入胜的讲解、准确的 技能示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会 技术要领，掌握技术动作。要做到这点我有以下几点看法。一、课前准备充分在教学六认真中，第
2、一点就是要认真的备好课。在教学中，备课 是一个必不可少的环节。没有精心的备课，就没有高效的课堂；没有 精心的备课，先进的教育理论就没有了实践的场所； 没有了备课与课 堂中的实践，又怎能有反思与继续实践的基础。只有备好课才能上好 课，备课既要备教材教法，更要备学生。在备课的时候，我们要思考 一下，这堂要怎么样才能吸引学生学习的兴趣， 怎么样才能让学生更 快更好的掌握技术动作。这些都是我们在备课的时候应该思考的重 点。备课不充分，会严重影响到课堂教学。同时备课还要了解场地器 材，深入学生了解实际情况，抓住教学重点与难点，找准活动的切入点，在此基础上，才能确定教什么、怎样教的问题。体育课堂效率低 和
3、教师课前备课不充分或根本不备课有极大关系，以至造成常规体育 课学生无事可干，自由散漫的现象，体育课变成了放羊课。我们要充分 抓住课前十分钟的时间，教师要提前检查准备好体育器材和运动场 地，不要到上课铃声响了教师才急冲冲的走出办公室到达教学场地，等学生排好队才发现运动器材没准备好，场地不适合预定教学要 求等等，在一片忙乱中准备好了器材场地一节课已过去了大半，极大的影响了体育课教学的有效进行。教师课前十分钟的时间内应该集中 精力，理清教学方法步骤。针对教学场地、器材、天气变化、学生状 况等方面出现的一些可能对教学产生影响的问题，对教学内容，组织教法,练习手段做进适应性调整，使教学思路进一步条理化，
4、规范化。 以便在上课后尽快进入角色，指导学生进行有组织、有秩序安全的练 习。二、有效课堂管理体育课堂常规管理，课堂常规是上好体育课的基本保证。 体育教 学过程实际上是教师对学生的一个管理过程。 管理的好坏会直接影响 教学的质量。体育课大部分是在室外进行的教学， 受很多外在因素的 影响较大，它不同于其它课程容易组织管理，给体育教师带来一定的 管理困难，这就要求体育教师组织严谨，合理，协调。要求学生纪律 严谨，同时还要求老师讲课声音要宏亮，精讲精练，重点突出，同时 还要掌握一定的管理知识和方法，使体育课能够按照教学内容顺利进o行，不断提高教学质量，达到预期教学目的。具体管理方式应从以下 几方面来体
5、现：1、应从思想上管理。学生的思想管理直接体现在学生上课的组织纪律性和课堂精神面 貌。要给学生做好充分的思想工作，特别是在组织纪律上和安全意识 上，体育课是一个复杂的组织过程，要有良好的规范来保证课的纪律 和教学效果。体育技术技能的学习一般都是以学生听讲解、 看示范为 主要手段，如果在教学的时候，下面的学生懒懒散散的，不认真听讲 解、看示范。那么怎么保证教学目标和教学内容呢？同时体育课也伴 随着一定的风险。比如在上铅球课时，一定要给学生强调安全意识， 切忌在做练习的时候，同学在哪里嘻哈打玩，注意安全。因此要高度 重视思想教育。2、考察场地的具体情况教师要根据具体的场地来设置学生队形，练习以及活
6、动的分布区 域。这样既可以有效的利用场地，还能够更好的保证学生运动、练习 中的安全。3、内容和教学手段的搭配通过合理有效的搭配教学内容，让课程变得紧凑、充实，激发学 生的学习兴趣，培养学生的创出性，让学生保持高昂的激情，这样才 能让使其更好的参与学习。同时应考虑多样的突发情况，放患与未来, 让课堂有备无患。室外课堂的突发情况多而复杂，很容易造成教师与 学生的慌忙，这样非常不利于处理这些突发情况。只有在课前多考虑 一些可能出现的情况，多做一些防护措施，这样才能更好的保证课堂 的有效进行。4、时间上的管理。体育课基本上由开始部分、基本部分、结束部分三个部分组成， 开始部分首先是排队整队，检查服装，
7、安排见习。虽然这是一个简单 的过程，但是必不可少的一个环节。这可以使学生开始就进入上课状 态。合理安排各环节，体现的是一个教师的管理水平。课中存在着大 量的练习、纠正错误、休息等组织教法，实践中得出只要教师充分备 好课、注重时间管理，那么，体育课就会有条不紊地进行。5、根据学生不同年龄的心理特点，因地制宜采用不同的教学方法和 教学手段。在体育教学中，教学内容的难易程度往往会影响学生学习 的兴趣，再加上学生的基础、兴趣爱好、接受能力等个体差异，这些 都会影响教学的效果。所以，体育教师应该积极调动学生参与度，这 样学生才会以高度的感积极性参与到体育锻炼中，从而使教学质量不 断提高。三、教学方法多样
8、化新课标指出：“学校体育是快乐体育的基础，运动兴趣和习惯是 促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提；让教学“活起来”，让教 学“生动起来”是促进学生自主学习的本质。无论是教学内容的选择 还是教学方法的更新，都十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持 学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼和爱好， 提高学生的运动技能，为今后的体能发展终身体育奠定基础。 因此教学方 法也应该根据每节课的教学目标、教学对象而有所不同。四、提高学习兴趣，培养自学能力以前的体育课教学模式非常死板，老师在前面拼命地教，学生在 下面使劲的跟学，其结果是能掌握的只占少数，大部分人还是模糊的。 如今在新课标的指导下，我们
9、要多让学生主动积极地参与教学， 要多 留点时间和空间给他们思考，展示和创新。比如我们在上铅球技术课 的时候，就可以让几个素质差不多学生来“抛”让他们自由发挥，看 谁的铅球抛的最远。技术动作肯定是参差不齐的，让同学们讨论一下 技术动作，去尝试这项技术动作该怎么做，哪怕是错误的动作。然后 等老师来点评后，在讲解和示范正确的技术动作，这样会影响更深刻 些，学生的积极性也会提高很多。这样学生的就会为主体，自主学习， 积极学习。真正成为学习的主人。教师的主导作用主要体现在教师用 积极去激发学生学习兴趣，启发学生思考，引导学生观察、操作训练、 指点练习方法，控制调整学生练习活动。形成有利的教学环境 五、课后反思课后反思也是教学六认真中必不可少一项，课后反思也是对本节 课的总结，总结就有好有坏，我们更侧重的是差的一面，自我总结本 节的不足的地方，下一节的时候，尽量避免。课后反思一定要及时记 录、整理，这样才能更好地指导后续的教学实践。教师每次教后的反 思，必将成为教师下一轮教学前方案调整的依据，再作用于课堂。在 这一反复的过程中，教师的教法和组织才能改进和提高。总之，一节高质量的体育课堂应该是知识传播、知识构建和知识生成 的过程，是让学生接受文化熏陶的过程，是让学生体验艺术美感的过 程。真正具有好的体育课堂元素，学生才爱上体育课，体育课才受同学 们欢迎。 -可编辑修改-
