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1、秒的理解说课稿一、 说教学目标1、在观察和体验中自主建构时间单位“秒” ，体会分与秒的关系，知道 1 分 = 60 秒。2、通过丰富的体验活动，充分感受秒的建构过程，培养学生估测较短时间的水平。3、 充分感受数学与生活的密切联系， 在学习活动中感受时间的可贵，培养珍惜时间的意识和习惯。二、 说教学过程我准备从以下五个环节实行教学：（一） 情 境导入引入新知上课伊始，我将从孩子们最熟悉的交通红绿灯着手，让学生观察红绿灯上的数字变化，感受时间很短，所以要用到比时、分更小的单位秒，从而引出课题秒的理解 。（二） 自 主学习 建构新知第一个环节展示钟表，复习旧知。第二个环节利用课间展示，让学生通过观察
2、对比引出秒针，进而展开对“ 1 秒”的学习。第三个环节利用教具演示，通过观察，让学生理解秒针每走 1 小格就是 1 秒，每走一大格是5 秒，秒针走几小格就是几秒。第四个环节要引导学生自主建构分与秒的关系。通过学生的亲自实践、观察，发现秒针走了一圈，分针走了 1 小格，从而让学生自己得出 1分等于 60 秒。（三） 活 动体验，加深理解本节课通过数秒打节奏、 15 秒小闹钟、估测音乐播放时长等活动让学生充分感知秒、体验秒。（四） 巩 固新知，应用拓展我精心设计了 3 个练习。1 、请同学们给下面的数字后面填上单位2、我是公正裁判员！3、算出秒针经过了多少秒。通过训练，使学生对本节课的知识得到即时有效的巩固。（五）拓展延伸，升华结课此环节，首先引发学生思考：短暂的 1 秒钟能够干些什么？接着展示 1 秒钟能够完成的事情，在学生的认知上形成鲜明的对比。让孩子们通过观察，感受 1 秒钟内能做的事情其实远远超出了我们的想象。
