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1、新人教版高中物理必修一第一章时间和位移精品学案课 题1.2时间和位移学案课 型新授课教学目标：知识与技能1知道时间和时刻的区别和联系2理解位移的概念，了解路程与位移的区别3知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量4能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移5知道时刻与位置、时间与位移的对应关系过程与方法1围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法2会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向3会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程情感态度与价值观1通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用
2、科学的思维看待事实2通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量3养成良好的思考表述习惯和科学的价值观4从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点教学重点难点1. 教学重点1时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2位移的概念以及它与路程的区别2. 教学难点1帮助学生正确认识生活中的时间与时刻2理解位移的概念，会用有向线段表示位移教学方法探究、讲授、讨论、练习教具准备教案、学案、练习题教学过程知识主干一、时刻和时间间隔1时间2时刻3联系二、路程和位移1路程2位移3联系4区别三、矢量和标量1定
3、义2联系3区别四表示位移的方法1描述法2画图法3数字坐标法学 生 学 习 活 动 设 计引入新课 师：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念? 生：质点、参考系、坐标系 师：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况? 生：不能 师：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理概念? 一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找 师指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述? 生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物
4、体的运动而引入的，要研究物体的运动还要学好这些基本概念引言：宇宙万物都在时间和空间中存在和运动我们每天按时上课、下课、用餐、休息。从幼儿园、小学、中学，经历一年又一年，我们在时间的长河里成长对于时间这个名词，我们并不陌生，你能准确说出时间的含义吗?物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用什么来量度物体位置的改变呢?这就是我们今天要研究的课题1.2 时间和位移 新课教学一、时刻和时间间隔 1.1 讨论与交流 （学生四人一组讨论，选出代表，发表见解，提出问题） 阅读“时刻和时间间隔”一部分，讨论问题； 1在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗? 2结合教材，你能列举出
5、哪些关于时间和时刻的说法? 3观察教材图121，如何用数轴表示时间? 1.2 (讨论问题)根据下列“列车时刻表”中的数据，列车从日照到临沂、济南和北京站分别需要多长时间?K52站名到站17：48日照发车17：48到站19：17临沂发车19：19到站23：36济南发车23：44到站05：13北京发车05：13 1.3平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时间间隔，如有人问你：“你们什么时间上课啊?”这里的时间是指时间间隔吗? 1.4说说怎样用时间轴表示时间和时刻下图121给出了时间轴，请你说出第3秒，前3秒，第3秒初第3秒末，第n秒的意义 1.5牛刀小试1学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱
6、发表了如下一些说法，正确的是( ) A. 蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻 B红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间 C紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟 D黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间2关于时刻和时间，下列说法中正确的是( ) A. 时刻表示时间较短，时间表示时间较长 B时刻对应位置，时间对应位移 C. 作息时间表上的数字表示时刻 D1 min内有60个时刻二、路程和位移2.1(讨论) (看课本地图)思考：从北京到重庆，观察地图，你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处? 2.2师：根据上面的学习，你能给出位移及路程的定义吗?
7、位移：从物体运动的起点指向运动的终点的 位移是表示物体 的物理量国际单位为 路程：路程是质点实际运动轨迹的 2.3实例：质点从A点运动到B点，我们可以用有方向的线段来表示位移，从初始位置A向末位置B画有向线段，展示教材图123 2.4讨论与交流 请看下面的一段对话，找出里面的哪些语言描述了位置，哪些语言描述了位置的变动哪些是指路程，哪些是指位移 甲：同学，请问红孩去哪里了? 乙：他去图书室了，五分钟前还在这儿 甲：图书室在哪儿? 乙指着东北的方向说：在那个方位 甲：我还是不知道怎么走过去，有最近的路可去吗? 乙：你可以从这儿向东到孔子像前再往北走，就能看见了 丙加入进来，说道；也可以先向北走，
8、再向东，因为那边有好风景可看 甲：最近要多远? 乙：大概要三百米吧 丙开玩笑说；不用，你如果能从索道直线到达也就是一百米 乙：别骗人了，哪有索道啊! 丙：我是开玩笑的，那只好辛苦你了，要走曲线 甲：谢谢你们两位，我去找他了 2.5讨论与思考军训期间教官曾带领学生绕操场跑步一圈、二圈，甚至三圈、四圈，请问他们的位移和路程都一样吗？师：请你归纳一下：位移和路程有什么不同? 2.6思考：位移的大小有没有等于路程的时候?只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程，在其他情况中，路程要大于位移的大小2.7课堂训练下列关于位移和路程的说法中，正确的是（ ）A位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程B
9、位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短D位移描述直线运动，路程描述曲线运动三、矢量和标量3.1像位移这样的物理量，既有大小又有方向，我们以前学过的物理量很多都只有大小，没有方向，请同学们回忆并说给大家听听 3.2矢量和标量的算法有什么不同 3.3讨论与思考一位同学从操场中心A出发，向北走了40 m，到达C点，然后又向东走了30 m，到达B点用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移(即代表他的位置变化的最后结果的位移)三个位移的大小各是多少?你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗? 3.4讨论与思考气球升到离地面80m高空时，从气球上
10、掉下一物体，物体又上升了10 m高后才开始下落，规定向上方向为正方向讨论并回答下列问题，体会矢量的表示方向 (1)物体从离开气球开始到落到地面时的位移大小是多少米?方向如何? (2)表示物体的位移有几种方式?其他矢量是否都能这样表示?注意体会“+”“”号在表示方向上的作用 四、直线运动的位置和位移 提出问题：我们怎样用数学的方法描述直线运动的位置和位移? 如果物体做的是直线运动，运动中的某一时刻对应的是物体处在某一位置，如果是一段时间，对应的是这段时间内物体的位移 如图126所示，物体在时刻t1处于“位置”x1，在时刻t2运动到“位置”x2那么(x2 x1)就是物体的“位移”，记为x x2 x
11、1 可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用 表示位置，用坐标的变化量表示物体 在一维坐标系中，用正、负表示运动物体位移的 如图127所示汽车A的位移为负值，B的位移则为正值表明汽车B的位移方向为x轴 ，汽车A的位移方向为x轴 向小结 时间和时刻这两个概念是同学们很容易混淆的，同学们要掌握时间坐标轴在时间轴上，用点表示时刻，用线段表示一段时间间隔位移和路程是两个不同的物理量，位移是用来表示质点变动的，它的大小等于运动物体初、末位置间的距离，它的方向是从初位置指向末位置，是矢量；而路程是物体实际运动路径的长度，是标量只有物体做单向直线运动时，其位移大小才和路程相等，除此以外，物体的位移的大小总是小于路程找位移的最好办法是从初位置到末位置间画有向线段有向线段的方向就是位移的方向，有向线段的长度就是位移的大小时刻对应位置，时间对应位移在位置坐标轴上，
