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1、初中青年教师培养计划对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训， 做好青年教师的培养工作， 使青年教师快速成长。下面是小编整理的初中青年教师培养计划， 希望对大家有所帮助！初中青年教师培养计划（一）为加强青年教师培养，使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促进青年教师快速成长， 努力建设一支师德高尚、 业务精良、结构合理的教师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。一、组织机构成立青年教师培养工作领导小组， 规划、实施青年教师培训工作。组长：崔年红副组长：刘炎基曾宪环成员：刘志强杨刚李福生吴茂春刘志远卓远峰工作领导小组下设办公室，钟德华兼办公室主任，罗卿、潘
2、秋云为办公室成员。二、培养对象教龄 3 年（含 3 年）以下的新分配教师及教龄不足 6 年且刚调入我校的教师。三、培养期限六个学期四、培养目标1.培养青年教师具有良好的职业道德，热爱本职工作，具有强烈的责任心和进取心。2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。3.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。4.提升青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。5.营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立终身学习理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。五、主要措施（一）抓师德师风，提高师德修养1.师德师风按照会昌中学师德师风十条禁令 及违
3、规处理办法执行，其中没有明文规定的，参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分，则综合评价定为不合格。（二）抓理论研读，提高理论素养2.阅读写作每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作，第一学期阅读教育教学理论书籍， 第二学期阅读专业学术书籍，学期末将书籍及一篇1500 字以上的学习心得书面稿交科研处，电子稿上传工作室，科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记，并对心得文章进行评价定级。3.案例撰写每学期期中、期末前各撰写一篇教育教学案例 （或教育教学反思）并上传工作室，科研处于期中、期末进行查网登记，学期末科研处组织人员进行评价定级。（三）抓课堂教学，提高教学水平4.听课学习文化科目教师每周听课
4、一节以上、专业技能教师每两周听课一节以上，所听的课可以包括备课组（教研组）内公开教学及学校组织的其他公开课，如周内正常上课不足三天则不要求，所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评，听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处，科研处负责登记并组织人员进行检查，学期结束将听课笔记上交， 科研处根据个人听课节数及书面点评（抽样）质量来评价定级，若发现弄虚作假则该项考核直接定为不合格。建议培养人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。5.教学汇报每学期进行一次教学汇报课， 科研处统一布署，教研组具体实施，教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习课等课型，由听课小组进行评
5、价定级，由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。（四）抓教学技能，提高运用水平6.微课（课件）制作文化科目教师每单月制作一个微课（双月制作一个课件） 并上传工作室，专业技能教师每两个月制作一个微课（下一个两月制作课件），科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格按照规范来进行， 课件制作要原创。7.试题编制每学期编制三份试题：一份前置练习（某一节内容，20-25 分钟题量，适用对象为普通班学生） ；一份周练试题（ 45 分钟题量，适用对象为重点班学生）；一份月考试题（语数英高考题量和分值，综合科分科考试题量和分值， 模拟第二次月考的教学进度，
6、适用对象全级学生）。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室，月考试题于期末前上传工作室，科研处于期中、期末后进行查网登记，并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。（五）抓专业拓展，提高综合能力8.课题论文在培养期内，有两篇论文获市级（教研室或专业委员会）以上奖励或在正规杂志上发表一篇论文，有一个课题获市级以上立项，培养对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。9.专业考试每学期末科研处组织一次专业知识考试， 试题为百分制、 高考范围，由命题人在考前确定试题成绩合格线（或在试卷中标明） ，根据个人考试成绩评价定级。10.书写提高在培养期内由培养人提出粉笔字过关申请，科研处在
7、学期中组织粉笔字书写过关评比， 书写内容为日常教学的板书设计，在培养期内培养人粉笔字必须过关，由科研处组织有关人员进行评价定级。六、几点说明1.培养措施共五大项（ 10 小项），每一项的评价等级为合格和不合格两种；2.所考查的项目中所有评价为合格，则综合评价为优秀，所考查的项目中不合格率达20%，则综合评价为不合格，其余情况为合格；3.因故请假一个学期则延长一个学期的培养期，培养期内有几个学期综合评价不合格，则相应延长培养期；4.专业技能教师（音乐、美术、体育、微机）不参与第8、9 小项考核，没承担教学任务的专业技能教师不列入培养计划；5.没有工作室的科目教师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱；6.考核评价结果作为年级教师及课务安排的参考依据；7.培养期内有综合评价为不合格的，则延迟职称进岗时间，直至培养合格。共 2 页，当前第 1 页 12
