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1、连云港师范高等专科学校化学化工系存档日期： 存档编号： 连 云 港 师 范 高 等 专 科 学 校毕业设计设 计 题 目： 水的组成 姓 名： 系 科： 化学化工系 专 业 、 班 级： 化学教育、09化学教育 指 导 教 师： 连云港师范高等专科学校教务处连云港师范高等专科学校毕业设计题目审批表学 生 姓 名刘兆萍系 科化学化工系专业化学教育指 导 教 师汤德祥职 称副教授班级09化学教育所选题目名称：人教版第三单元 自然界的水 第一课 水的组成题目来源：1.教学研究 2.科学研究 3.社会经济 4.自拟 5.其他选题理由： 教学设计工作包括教案的书写、说课稿和课件的设计,对于师范专业的学生
2、有着重要意义,通过教学设计工作,学生可以熟悉地方中学化学教学所用教材情况,进一步熟悉课堂教学的各个环节,了解各种传统和现代的教学方法,掌握教案设计的重要步骤和方法,为将来的教学工作打下好的基础,因此具有非常现实的意义. 水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学的距离感，引起学生的兴趣。指导教师意见： 签名： 年 月 日系领导小组意见： 签名： 年 月 日备注：连云港师范高等专科学校毕业设计任务书系 化学化工系 专业 化学教育 班级 09化学教育 姓名 学号
3、课题名称: 自然界的水课题主要内容:水的组成 本节课可以分为两部分，第一部分：水的组成元素以及怎样检验氧气与氢气，第二部分：氢气的相关性质以及化合物与单质的概念。课题研究思路、方法：利用教材中有关水组成发现史的资料提出相关问题，如水是纯净物还是混合物？水由什么元素组成？引入本课题。通过水的电解实验，巩固氧气的检验，学习氢气的验纯，分析实验现象，并在此基础上探究推断水的组成。进一步推断出水的化学式。分析讨论得出化学反应前后的种类不变的结论，并通过分析物质的元素组成的出单质、化合物、氧化物的概念。通过复习混合物、纯净物的概念，区别化合物与混合物。主要参考书目： 1.化学初中同步导学编写组编，化学初
4、中同步导学M（第二版），江苏人民出版社，2011年12月。 2. 课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心编，初中化学教师教学用书M （第三版）， 人民教育出版社，2007年10月。 指导教师 职务（称） 副教授 2011年10月20日连云港师范高等专科学校毕业设计中期检查指导表姓 名系别化学化工系班 级09化学教育设计题目： 水的组成指导教师第一阶段时间安排、任务2011年11月20日-2012年3月20日：在确定毕业设计的内容（教案、说课、ppt、单元测试试题）及要求的基础上，完成老师布置章节的教案的编写。注明教材的版次、版别、第几章及第几节。指导教师意见 指导教师签名： 年 月 日 第二
5、阶段时间安排、任务2012年3月20日-2012年4月20日：在按照老师提出教案的修改意见基础上修改好教案，完成说课的文字材料，并设计章节的测试题。指导教师意见指导教师签名： 年 月 日 第三阶段时间安排、任务2012年4月20日-2012年5月20日：完成相关教学内容的ppt及章节测试题，并提出修改意见。教师指导意见指导教师签名： 年 月 日 第四阶段时间安排、任务2012年5月20日-2012年6月22日： 毕业设计汇报答辩教师指导意见指导教师签名： 年 月 日 连云港师范高等专科学校毕业设计中期检查指导表连云港师范高等专科学校毕业设计考核记录表学生姓名系 科化学化工系班 级09化学教育设
6、计题目水的组成指导老师考核时间考核地点记录人毕 业 设 计 现 场 考 核 记 录学生说课情况记录：1.在说课过程中应该避免口头禅，以及言辞也应该避免过于主观。2.说课时身体不要来回晃动 3.普通话发音正确，咬字新晰；在讲台上讲课自然，能够顾虑不同程度的学生。 4.幻灯片播放速度过快5.在教学过程里应展示教学内容成绩： 考核组长签名： 学生多媒体课件展示记录：幻灯片1：主要介绍了所选课题水的组成 幻灯片2-8：主要对教材进行了分析：教材的地位与作用、教学重点、教学难点、教学三维目标、教学用具幻灯片8：主要对学情进行了分析幻灯片9-12：主要对教法进行了分析幻灯片13-15：主要对学法进行了分析
7、幻灯片16-24：阐述了教学的主要教学环节幻灯片25：板书设计这样的设计能够让学生更容易接受新知识，不觉得知识枯燥。ppt利用视觉的效果，版面又不显得花哨，使学生能够集中注意力来学习新知识，再利用一些动画图片，来帮助学生对新知识的理解，使得教学的辅助作用可以发挥。成绩： 考核组长签名： 考核小组评语：考核小组成员签名： 年 月 日连云港师范高等专科学校毕业设计成绩评定表姓 名系 科化学化工系专 业化学教育年 级09化学教育学 号课 题水 的 组 成综合成绩评定教案成绩说课成绩多媒体课件成绩综合成绩备注原始成绩40%原始成绩30%原始成绩30%系毕业设计领导小组意见组长签名： 年 月 日备注（注
8、明是否获校优秀设计）化学化工系化学教育专业毕业设计 -教 案姓名班级09化学教育课题水的组成教学目标1.知识与技能： a、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式；b、理解单质、化合物的概念；c、了解氢气的性质； d、通过本节学习，使学生进一步理解化学变化的实质。2.过程与方法：a、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力；b、培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。3.情感、态度与价值观： a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度；b、通过对资料“水的组成揭秘”的了解，对学生进行科学态度和方法上的教育。教学重点难点 重点：电解水的
9、实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。难点：理解化学变化的实质；单质、化合物概念的理解。教学方法探究式实验教学法、互动式教学法、集体讨论法教 学 过 程 设 计教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景导入语：人活着离不开水，水是人类的生命之源，然而同学们知道水是由什么组成的吗？从而引入本节课所要学的内容。水的组成学生一无所知，让学生通过阅读资料水的组成揭密,对问题作出猜想与假设。1、水是由什么元素组成的?2、在这篇资料中，有哪几种反应？电解水是什么反应？感受水的存在及其与人类的关系。并用疑问句引起学生的兴趣。通过阅读资料，使学生对水的组成有个大概的了解。创设情景，认识水的重要性，激发求知
10、欲。认识实验研究和创新思维的重要性教 学 过 程 设 计实验 探究拉瓦锡通过一根烧红的枪管得到“易燃空气”，今天我们同样也能得到“易燃空气”，而且还可以揭秘水的组成。电解水的实验1.如何检验氧气？2.如何检验氢气？观察实验现象，讨论如何检验氧气与氢气？引起学生的兴趣培养学生实验观察与分析的能力，培养学生勤于思考的能力。链接电解水动画，引导学生观察实验：1.电解水2.检验氧气3.检验氢气总结：水是由氢元素与氧元素组成。产生的氢气是氧气的两倍。观察：气泡、气体体积、检验氧气、氢气等现象。培养观察能力和体会实验探究的辛苦与成功的喜悦。分析归纳1. 水电解时正负电极发生了什么变化？2. 水电解是物理变
11、化还是化学变化？3. 化学反应前后，元素种类是否发生变化？分析、讨论、交流、发言培养学生分析归纳的能力，勤于思考的科学态度。自主探究阅读书本P65-P67。1. 氢气有什么性质？2. 氢气如何验纯？3. 如何检验氢气？4. 氢气的发展前景。学生阅读教材进行归纳总结。培养学生的自主学习的能力根据氧气、氢气、水、红磷、五氧化二磷、氯酸钾等物质的化学符号，从元素种类的多少看，你能说出它们的特点吗？讨论、发言、归纳单质、化合物的概念。培养学生的归纳的能力巩固知识，小结 通过本课题的学习，你们知道了什么？有什么体会？讨论、交流、发言使知识形成脉络，让学生巩固知识。板书设计课题1 水的组成一、水的组成1.电解水的实验：（1）现象：两极出现气泡，V正极V负极=12（2）电解水的文字表达式：水 通电 氢气+氧气 （H2O） （H2）（O2）2.小结：水是由氢元素和氧元素组成的。二、单质和化合物1.单质：O2、H2、N22.化合物：H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5指导教师意见 指导教师签名： 年 月 日化学化工系化学教育专业毕业设计-说课稿姓名班级09化学教育课题水的组成一、说教材 本节课选自人民教育出版社出版的九年级化学第三单元“自然界的
