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1、【新部编版三年级上语文习作,7,我有一个想法优质课教学设计】习作 7 我有一个想法 1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 重点 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 难点 能主动用书面的方式与别人交流想法。 1.链接生活 我们身边每天都在发生各种各样的事情,出现各种各样的现象,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活,教学中借图片链接学生的生活场景,唤醒学生生活的体验,激活学生对发生事情的想法,激发学生倾吐真情的欲望。 2.激发表达 习作教学首要任务是打开言路,让话题成为诱因,努力让形态表象、动作表象、语言表象等在学生的头脑里逐渐清
2、晰,并努力让学生说出来,为后面的文字表达做好准备。 3.自由表达 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深、最受感动的内容,是小学阶段习作教学追寻的目标之一。如何达成此目标,我们需要在学生口头表达的基础上,不断地肯定学生的表达,并积极鼓励学生进行表达。 1.多媒体课件。 2.学生准备1到2个自己平时最关注的现象。 教学课时 1课时。 一、创设情境,轻松导入。 同学们,我们身边有这样的事情吗?你见到过吗? 课件出示图片:(十字路口,一辆飞奔而来的大卡车和一辆小轿车相撞,原来是小轿车司机在打电话;一位叔叔一边走一边吃东西,然后随手就把手里的垃圾扔在了地上) 1
3、.你看到了什么?你对这些现象有什么想法? 2.小组交流讨论。教师相机点评。 预设:我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西,而同学们捡到东西后一般都会交给老师,但由于学校人多,所以很难找到失主。 生:我有一个好办法:学校有广播站,可以把捡到的东西拿到广播站,让广播员广播,这样的话,很大概率能找到失主。 3.世界上每天都在发生着各种各样的事情,生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决方法,就能使生活变得更加美好。这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。(教师板书:我有一个想法) 设计意图: 借助图片将生活的场景搬进课堂,在对话中激发学生对事件的思考,在唤醒学生对
4、生活各种小事、各种现象的记忆中,激活事件发生时的情绪体验,激发学生主动交流的欲望,为后面写清楚自己的一个想法做好准备。 二、交流探讨,形成共识。 课件出示课本上的两则材料。 1.学生自由阅读,说说自己的感悟。(第一则是社会上的不良现象,是已经发生了的事;第二则是想让生活变得更好的建议,是还未发生的事。) 2.哪些内容介绍了生活中的现象?哪些内容是作者的想法?用“”画出来。(板书:玩手机影响与人交往,开辟班级植物角) 3.阅读材料一,学生交流讨论。 生1:材料一中的第1自然段介绍了现象,第2自然段介绍了自己的想法。 师小结:材料一先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象,再通过两个事例,强调了这种现
5、象的普遍性和危害性,写得很清楚。这样一来,后面再提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更具有说服力了。 生2:材料二都是介绍作者的想法和建议的。 师小结:材料二不但提出了开辟植物角的想法,还给出了植物角运作的建议,并且点出了开辟植物角的好处,把想法写得很清楚。而且,第一句是用问句的形式提出想法的,体现了商量的语气,显得委婉。 4.请同学们想一想,生活中有哪些现象和问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法? 5.小组学生自由交流。 (1)电线杆上贴满小广告; (2)有的同学把书包挂在学校的树上; (3)小区里开始实施垃圾分类; (4)有的同学在周末和爸爸妈妈一起去敬老院看望老人。 6.全班交流,
6、提出意见。 预设:看见电线杆上的小广告我们可以拿小刀把它刮掉。 看见有的同学把书包挂在学校的树上,可以上前适当进行劝导。 师小结:同学们很会观察和思考,不但讲述了平时身边的一些问题,还提出了宝贵的建议和意见。 设计意图: 通过互相交流,开阔了学生的视野,打开了学生的思路,为后面的写作打下了基础。在一步步的交流中,也增强了学生对美好生活的向往。 三、阅读范文,打开思路。 课件链接到范文: 我有一个想法 当前,社会上有一种现象有些家长望子成龙心切,总想让自己的孩子长大有出息,于是就强迫孩子学习那些他们不感兴趣的东西,使孩子十分苦恼。我就是其中的一个。 在我七岁时,妈妈就强迫我去学电子琴。这本是件好
7、事,可我对乐器不感兴趣,不愿去学,而妈妈却一心想把我培养成音乐家,成为有出息的人,我只好每周日去参加电子琴学习班。这还不说,每天放学后,我还要练习一个小时的电子琴,要是弹错了一个音符,爸爸的责骂声就会像雨点般飘来。说实话,爸爸妈妈都是很爱我的,他们这样,也都是为我好,这一点我很清楚。我也想好好地练,可就是练不好。隔壁的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴,每天晚上,她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了,我的电子琴水平没有任何提高,而贝贝呢,也还是重复着拉老调子。 电子琴班结业了,我没有学到任何东西。我清楚地记得那天晚上,爸爸妈妈坐在沙发椅上,摇头叹气。爸
8、爸说:“小健呀!你真是白费了那么多时间!这还不说,你看你现在什么也没学成,长大该怎么办呢?”当时我心里真不好受,这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声,随即便是贝贝嘶哑的哭叫声 这都是我的亲身经历。家长们,我真心希望你们能从我亲身经历的这件事中吸取教训,不要强迫自己的孩子去做他们不感兴趣、不愿做的事情。我建议:学校召开家长会时,不要只是向家长汇报学生的学习情况,还应劝导家长学些教育心理学知识,要多从孩子的兴趣出发,引导他们主动学习,逐步培养他们多方面的才能,这样家长们高兴,我们也高兴。如果孩子没有那种天赋,家长也不要强迫孩子去学习。如果能这样的话,我相信,我们这些孩子将会成为国家的有用之材。 1.学生
9、阅读交流。 2.教师小结方法。 (1)生活中的现象。 (2)改进的建议。(改进的建议:减负、从兴趣出发、引导孩子主动学习) 设计意图: 在范文的引领下,让学生关注值得学习的地方,更可以让学生对此段文字提出意见,巧妙地增强学生表达的自信,努力落实“让学生不拘形式地写作”的教学目标。 四、学生习作,点评修改。 1.课件出示习作题目:我有一个想法。 温馨提示: (1)把自己的想法写清楚。 (2)注意用词要准确,语言要有条理。 (3)写后读一读,自己尝试修改一下。 2.学生习作,教师巡回指导。 3.利用投影展评优秀习作,指出不足,师生共同修改。 4.学生修改自己的作文。 设计意图: 习作后的点评十分重要,好文章都是修改出来的,先经过互相读评,再挑选优秀习作重点评议,这样可以使学生对学习要点有更为清晰的了解,从而逐步提高学生的写作能力。 成功之处: 课堂上,教师不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流。 不足之处: 学生内心的想法不能准确地表达出来。 教学建议: 习作教学,尤其是起步阶段的习作教学,教师要适度降低目标,少一些规范,少一些限制,鼓励他们说自己最想说的话,慢慢地,学生开始主动表达了,喜欢表达了,就会越来越好,习作也会越写越好。 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。