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1、调整图形（巧图变变变）南京市洪武北路小学 曹娟教材分析巧图变变变这一课的知识点来源于省编版版上次的第28课调整图形，本课要求学生能够掌握对图形进行翻转/旋转以及拉伸/扭曲的方法。熟练在图形的复制、移动。在对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力，强化学生自主学习和团结协作的意识。学情分析这节课是三年级下半学期的一课，三年级的孩子学习信息技术已经一个学期的时间了，在前面的课程里，对画图软件的基本功能有了一定掌握，学生对画图软件也有一定的兴趣。“翻转/旋转”以及“拉升/扭曲”相对于前面的画图软件中工具的教学来说有一定的难度。要求学生完全理解这两个
2、命令中的一些理论性的知识是不太可能的。这节课只要学生能够会使用并基本恰当的使用这两个命令即可。教学目标1.知识与技能（1）复习“编辑”菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。（2）认识“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。（3）学习“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”图形。2.过程与方法（1）通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。（2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观发展学生的创新思维，提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣，并引导学生将所学信息技术运用到生活中。4.行为与创新在完成作品的过程中，感受作品创作的乐趣。课时安
3、排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点（1）“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令的使用。（2） “图像”菜单中的“拉伸/扭曲”命令的使用。2.教学难点（1）学生对水平、垂直拉升百分比及扭曲角度的理解。（2）学生对“拉升”“扭曲”区别的理解。教学方法与手段问题探索法 演示法 讨论学习法 课前准备图片素材 学件教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、同学们一定都喜欢看动画片吧？你们都喜欢哪些卡通人物呢？哎呀，有这么多卡通人物呀！那，现在老师想考考大家，你们认识它吗？对了，它就是动画片猫和老鼠里面的Tom。Tom听说我们同学都是即聪明又乐于助人的好孩子,于是便寄来了两封信，想请大家帮它一些忙,同
4、学们,你们愿意吗?2、瞧,tom还给大家准备了一些小礼物呢！你们每帮Tom解决了一个问题就可以把你桌上的小星星撕下一颗贴在你的手背上,回答问题非常精彩的同学也能得到一颗小星星. 今天得到小星星最多的同学可以得到一个Tom为你们准备的奖品便签本.学生简单介绍自己喜欢的卡通人物明确本节课任务以交谈的方式与学生“聊”卡通人物，从而引出动画片猫和老鼠里的人物，以主人公TOM给同学们“寄”来的两封“信”引出本节课的知识点。 引入的设计是从学生感兴趣的话题开展的，能够充分调动学生的积极性，同时使学生对本节课的学习充满了期待。二、翻转旋转1、那就让我们赶快看看Tom有什么困难需要我们帮助的？同学们注意了，（
5、慢，强调语气）在同学们电脑的桌面上有一个“帮帮我”的文件，双击打开它就可以看到Tom给我们写的信了,(广播打开方法).来，先看看它写的第一封信,把鼠标移动到第一封信上,鼠标变成了一只小手,这时单击,就可以看到信的内容了:（停顿34秒）2、哪位同学愿意为我们读一下Tom的信？（一天，我像往常一样，起床后站在镜子前整理我的胡须，可是出现了一件怪事，镜子里出现的竟然是我最讨厌的杰瑞,真是太不可思议了！同学们，你能帮我把杰瑞赶走，让我在镜子里看到自己吗？）同学们，你们看，（点击出现Tom照镜子图）这是Tom，镜子里的是谁呀？（杰瑞）同学们,想想你们可以运用刚刚学的画图软件来帮Tom把镜子里的画面变成它
6、自己吗?小组同学可以讨论一下。3、哪个小组的同学愿意将你们讨论的结果告诉大家？（情况一：有同学愿意说；情况二：没有同学回答）情况一：她的方法到底行不行呢？这样吧,我们一起来试一试,动动你的小手,变变变!觉得有困难的同学们可以求助小组内的其他同学,为了表示感谢,请你在他的手上贴一颗小星星.情况二：我们可能一下子想不出办法，没关系，我们动手试一试，一起变变变。觉得有困难的同学们可以求助小组内的其他同学,为了表示感谢,请你在他的手上贴一颗小星星.观察学习打开学件的方法并明确任务一学生读信小组讨论回答问题这个环节的设计看起来是解决一个问题，但是其实它包含着复习和新授两个要点。学生在解决这个问题的时候，
7、大多数同学都能想到将JERRY清除，然后通过复制 粘贴让TOM在镜子中出现，但是其实这还没有完全解决问题，在这里以上完成的只是复习的内容，接下来通过引导学生观察图画，让学生发现镜面问题，并思考在“画图”软件中的解决方法，这是本节课的知识点之一翻转旋转。二、翻转旋转4、教师巡视指导.5、很多同学都已经完成了，谁愿意展示给大家看看？把你的机号告诉我，他有没有把杰瑞赶走呀？能告诉我你是怎么完成的吗？请你上台来为大家演示一下。有没有同学用的方法和他不一样呀？（清除图象有多种方法，介绍几种不同的方法，让学生自由选择最喜欢的方法完成）（学生展示并讲述完成过程）老师板书：选中复制粘贴6、好，原来你是这样完成
8、的，请大家再仔细地看看这幅图，有没有什么问题呀？它和你平时照镜子看到的图像有什么不同呢？两种情况：情况一：有同学回答我们照镜子的时候看到的是自己的反影，那有什么办法可以让镜子里的Tom转过身来呢？情况二：没有同学回答看来同学们平时生活中没有注意观察，老师很喜欢照镜子，我就发现镜子里看到的画面都是反过来的，那有什么办法可以让镜子里的Tom转过身来呢？7、情况一：有同学回答他的方法行不行呢？请同学们一起来试一试。情况二：没有同学回答让我来教你们一种新的本领好吗？我们可以将要改变的Tom选中然后在图象菜单中找到“翻转旋转”单击它会出现一个对话框，对话框里有水平翻转、还有垂直翻转以及按一定角度旋转，在
9、这3个命令中有一个命令可以让镜中的Tom转过身来，你们可以都试试，看看底是哪一项，如果发现不对就选择编辑菜单中的撤销，然后重新试试其它选项，这里老师还要提醒大家，我们在操作的时候一定要先将操作对象选中，否则你的努力都会白费的。（广播简单演示）。好，开始吧！8、教师巡视指导9、有多少同学已经完成了，举起你的手让我看一看。谁愿意给大家看看你的作品？你愿意到讲台上操作给大家看吗？学生作业展示,并讲述完成过程（激励：大声的告诉大家你刚刚用的是什么命令）10、老师继续板书：翻转旋转水平翻转11、同学们你们是不是也这样完成的？ 12、已经帮助tom解决了这个问题的同学可以贴上一个小星星学生动手操作作业展示
10、,讲述完成过程发现镜面问题学生回答其他学生观察学习学生观察学习学生操作作业展示,讲述完成过程学生给自己贴星星这里虽然说没有深入的介绍镜面成像问题，当然这也不是这节课的要点，但是通过这样一个有趣的例子强化了学生有关镜面问题的知识，并且引导学生在日常生活中要做一个善于观察的人，同时也使学生更加理解了翻转旋转这一知识点的运用，变枯燥的知识点为实用的知识。二、翻转旋转13、老师再给大家一点时间，还没有完成的同学赶快赶上大家，如果觉得有困难的同学可以参照黑板上的提示来完成，完成后可以给自己贴上一颗小星星；已经完成的同学可以看看你们小组内有没有同学需要你的帮助。最后请大家将自己的图画保存然后关掉。14、第
11、一个问题解决了,你们还有疑问吗?可是老师有!刚刚打开旋转翻转窗口的时候我们看到除了水平翻转以外还有垂直翻转,按一定角度旋转,为什么我不能用垂直翻转或者旋转呢？我要来试一试，（教师演示）原来是这样的,虽然在这里我们用不上垂直翻转和按一定角度旋转,但是其实他们也是很有用的,以后我们可以运用这些命令变出更多你想要的画面。继续完成小组合作互相帮助学生观察学习三、拉伸扭曲1、下面我们接着来看tom的第二封信:单击返回,把鼠标移动到第二封信上,单击，（停顿34秒）我的心愿：谁来读一读（一天杰瑞非常得意的告诉我，他家有很多面哈哈镜,哈哈镜可好玩啦！。）同学们，你们见过哈哈镜吗？哈哈镜和普通的镜子有什么区别？
12、你们知道的真多，哈哈镜会把人变高，变矮、变胖、变瘦， tom很想知道哈哈镜里的自己会是什么样子的，同学们你们愿意帮助tom完成这个心愿吗？2、可是怎样才能完成呢？有同学知道吗？两种情况情况一：有同学回答他用到了一个新的本领图象菜单中的拉伸扭曲。可不可以呢？我们一起来动手变变变，单击打开图画后，你们可以看到这幅图画上有四面哈哈镜，四面哈哈镜分别能照出高矮胖瘦四种效果（示图），小组长分配一下，每个小组内的4位同学分别完成这四种情况中的一种，另外两位同学可以任选其中的一种情况来完成。要提醒大家的是：我们在变之前一定要先将图画中的Tom复制粘贴，否则变完以后原来的那只Tom就不见了。老师事先把四幅图完
13、成了，你们可以对照着来完成，只要和老师的基本一样就可以了。如果你变的时候发现出现的效果不是你想要的效果就请你立刻单击编辑菜单中的“撤销”，然后重现再来变一变！直到出现你要的效果，在你们的面前有一张和拉伸扭曲对话框一样的纸，请你将你变成功以后填写的数字记录在纸上。（巡视时提醒学生填写记录纸）学生读信学生回答学生回答其他学生观察学习课堂上只要求每位学生完成一个哈哈镜，通过小组间的合作，每个小组将四种情况全部完成，虽然没能让每个学生将四个哈哈镜全部在课堂上完成，但是通过小组合作，及学生最后的总结可以让学生掌握规律，这也就达到了这节课的目标。三、拉伸扭曲情况二：没有同学回答这里告诉大家一个秘密武器，它
14、就是图象菜单中的“拉伸扭曲”用它可以变出许多种哈哈镜里的效果。单击这幅图画,就可以打开第二幅图了，小组长分配一下任务，让你小组内的4位同学分别完成其中的一种，另外2名同学任选其中的一种来完成。要提醒大家的是：我们在变之前一定要先将图画中的Tom复制粘贴，否则变完以后原来的那只Tom就不见了。老师已经事先完成了高矮胖瘦四种效果，（示图）我们来动手变一变。你们可以对照着老师的图来完成，只要和老师的基本一样就可以了。如果你变的时候发现出现的效果不是你想要的就请你立刻单击编辑菜单中的“撤销”，然后重现再来变一变！直到出现你要的效果，在你们的面前有一张和拉伸扭曲对话框一样的纸，请你将你变成功以后填写的数
15、字记录在纸上。（巡视时提醒学生填写记录纸）完成后要记得保存。3、学生操作,教师巡视指导.（已经完成的同学可以做小老师，去帮帮你们小组里需要你帮助的同学）4、小组长检查一下你的组员完成任务了吗？5、好，我们先来看看怎么把它变胖，请完成变胖的同学举手，谁愿意为我们演示一下？（学生演示，师记录他填写的数字）其他几位同学的方法和他一样吗？你们填写的数字有没有不一样的？你填写的是多少？（师记录）6、好，我们再来看看怎样把他变瘦的，请完成变瘦的同学举手，你能为我们演示一下吗？（学生演示，师记录他填写的数字）其他几位同学的方法和他一样吗？你们填写的数字有没有不一样的？你填写的是多少？（师记录）7、总结：变胖变瘦
