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1、哈尔滨市第一中学校田汝涛 教学设计一、 指导思想：新课程标准的实施，许多流行性教学内容走进体育课堂，拉丁健美舞教材以新颖的姿态出现，其健身、健心、优美、热情奔放的特点，充分展现了现代中学生的青春活力与朝气，本次课进行基础组合动作的学习，充分考虑到学生的兴趣爱好，转换师生角色，意在为学生创设自主的学习环境。关注个体差异，重视能力培养，学习难度可随机提高和降低，以适合不同能力水平的学生；通过研究性学习，培养学生自主学习的能力，使学生在练习中学习，在学习中创新，在创新中提高，通过教学调剂学生心理，愉悦精神，提高学生认识美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。多媒体教学，为学生创设自主的学习情景，愉悦身心，
2、使教学做到有序、有乐、有效。二、教学目标：1、运动参与目标：自觉参与体育锻炼，积极参与活动，了解合理的体育锻炼对健康的益处。2、身体健康目标：全面发展体能。、增强协调性、灵敏性和柔韧性等综合素质。3、心理健康目标：培养积极的自我价值感，在体育活动中努力获得成功感，发展学生能力。三、 分析教材：拉丁健美舞是运用拉丁舞的元素结合健美操的基本动作创编而成的，是一种新兴的健身操，其动作优美，热烈奔放，风格突出极具青春活力与锻炼实效，作为流行性教材进入课堂，深受学生喜爱。其显著特点是节奏鲜明，韵律感强，动作灵活多变，主要以腰腹与手臂的动作展现美感，以健身为基础更注重体现形体美、姿态美与青春活力，教材的自
3、身特点与锻炼实效都极符合现代中学女生的生理与心理需求。（重点）：8字摆髋。（难点）：动作律动与步法衔接。四、 分析学生：本课教授对象是高中女生，这一时期的女生正处于身体塑型关键阶段，使用于强调姿态美与形体美为主的健身操运动，心理特征也体现出追求新鲜事物，对美的追求具有很高的敏感度，对新颖的拉丁健身操学习的热情很高，因为是最初的接触，对动作的概念及特点没有深刻的认识，但同时又充满了求知欲和上进心，针对学生的生理与心理特点，教学内容以形成良好身体姿态的基础动作与组合为主线，加深体会动作特点，熟悉运动感觉，并在熟练动作的基础上延伸动作的表达形式。五、 教学设计：教学设计强调学生的主体地位，为学生创设
4、自主学习的教学情境，设置课后作业使教学单元中不同课次之间形成教学链接，在每次课的教学中都安排难度不等的多个内容，由学生根据自己的喜好与能力自主选择后再确定该次课的授课内容，力求做到关注个体与个性差异，重视能力培养，学生在学习中可自行创新组合，提高和降低学习难度，以适合自己的需要。本次课属于拉丁健美舞前期教学，授课内容为基本步法与基础动作组合，在前次课留有作业任务，由师生共同创编动作组合，本次课基本部分，开始就是课业展示，经过各组评选通过的学习小组可委派其成员担任“小先生”进行复习指导，师生角色随机转换，使学生对体育课教学的兴趣急剧增强，并能够积极主动地进行更深入的探究。通过研究性的学习方式，让
5、学生在研究中学习，在学习中创新，在创新中提高，调剂学生心理，愉悦精神，提高学生认识美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。教师在教学中重视教学情景的创设，愉悦身心，使教学做到有序、有乐、有效。六、教学过程：1、准备部分：音乐的伴随下，运用低冲击力的hilow操，进行分热身，通过分步练习法与音乐的刺激给学生带来的震撼使学生在热烈的氛围中充满兴趣的投入到学习的兴奋状态中去。2、基本部分：（1）、课前作业展示； （2）、观看课件，选择学习内容；（3）、分组创编，学习成果展示；练习中注重发挥学生的想象力与创新能力，进行学生的学习成果展示，实施教学评价，认可学生的成绩。及时给予肯定与表扬，重视学生心理素质的培
6、养，提高学生的参与热情。（5）、力量练习结合平衡能力训练，针对女生生理特点，加强腰腹肌的练习与瑜珈三角平衡练习，调整气息进行放松活动的导入。（6）、可自行操控课件选择性学习；3、结束部分：（1）、坐位伸展感受音乐，在冥想中进行舒展放松，调节心律；（2）、个人才艺展示，课后3分钟，培养、挖掘学生的潜能，为学生创设展示舞台；（3）、课后评价与总结，布置课后作业，为下次课教学内容奠定基础，宣布下课。本节课的设计，以学生的发展为出发点，重视培养学生的学习兴趣，多媒体视听使教学更加直观，学生参与教学过程，进行师生角色转换，教师结合学生的练习对身体发展的意义、作用与健身健美价值，健康知识，在练习过程中有针
7、对性的进行讲解。及时的的引导，创设愉悦的教学情境，让学生在轻松欢快的情绪下实现教学目标。体育课教案学科：体育 授课对象：高二男生 授课教师：田汝涛领域目标1、运动参与目标：自觉参与体育锻炼。2、身体健康目标：全面发展体能。3、心理健康目标：培养积极的自我价值感水平目标1、积极参与活动，初步掌握篮球的基本技能。2、增强协调性、灵敏性等综合素质。3、在体育活动中努力获得成功感，发展学生能力。教学内容篮球：行进间低手上篮教具1、录音机一台。2、篮球28个.课题：体育课堂中教学生成性资源的开发和研究教学分组：按照学生能力组合场地器材布置： 教学设计:结构时间教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图运
8、动量次数时间强度准备部分6结合音乐，教师给予口令与动作提示1、热身运动：兔子舞2、球性练习运用音乐热身，通过音乐的震撼使学生在热烈的氛围中充满兴趣的投入到学习的兴奋状态中去。15小基本部分291、与学生共同完成教与学的活动；2、集中讲解 3、持球练习4、分组练习5、个别指导，及时予以肯定表扬；6、组织进行篮球教学赛。1、集中学习2、结合球练习3、按照能力分组（1）能够做出正确的动作，自由练习（2）需要在教师的指导下联系4、自由分组，进行篮球赛1、练习中注重发挥学生的能力2、按照能力分组，提高练习的效果3、对个别现象做出单独指导，对整体出现的错误进行集中纠正。4、强弱交叉分组，平均每组的实力，加强学生对篮球的兴趣。4|626中|大|中结束部分51、带领学生进入放松练习2、课后小结3、宣布下课1、圆形坐位拉伸2、收回器材1、通过舒缓的音乐在精神上放松；2、通过肢体的拉伸，放松全身；14小
