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1、对外汉语教师的素养作为一名对外汉语教师，我们需要从各个方面来提高自己的素 养。材料中的程昆在课前做了充分的准备， 但是在实际的教学中仍然出现了一些问题。在课堂教学进行中，当学生介绍他们自己时，一位叫马克的学生因为上声变调出了问题误将“马”说成了“麻” ，程昆 在那个时候却忍不住笑了起来。 然后他直接指出马克的发音不对， 在 示范了正确的读法后把变调的方法讲解了一遍， 但是当他再次问学生 的名字时， 马克选择了用英语回答。 程昆感觉到马克的脸色都有些变 了，并且显得有些不高兴， 这个时候程昆仍然问马克会不会写自己的 名字、能不能将自己的名字写在黑板上， 马克拒绝后将头埋下去不再看他。他一 下子就
2、慌了不知所措，立即转向了下一个学生，后面的自 我介绍也流于形式， 很多学生的名字他并没有听清， 而他和马克直到 下课都没有眼神交流。 他课前花大量的时间在备课上， 准备了一个二 十多页的PPT, 希望第一炮能够打响。首先程昆“希望第一炮能够打 响”的这个思想就不对， 他不应该在教学中带入教学以外的个人目的。 其次，当学生因为发音不准而出现错误时，他“忍不住笑了起来”这种做法是十分不可取的。 他没有考虑到这个班的学生都是零起点的成 人，这会让学生以后对在公共场合说汉语产生排斥心理，而且班上还有其它的学生，程昆的做法间接的伤害了马克的自尊心。当他发现马克有一些不高兴连脸 色都变了时， 他还进一步问
3、他会不会写自己的名 字，而不是及时给予马克鼓励性的话语。 最后马克甚至都不再和程昆进行眼神交流，而眼神的交流是教师和学生交流的一个重要方式， 从这就可以看出前面的事情对马克产生的极大地负面影响。最后，当马克拒绝程昆的要求后，程昆没有及时的采取其他的方法缓解他和马克之间的关系。学生在后面的自我介绍也是流于形式，并没有达到通过 自我介绍了解学生的目的。程昆课前的备课不能只是注重教学上的，还应该对自己班上的学生的基本信息有一个详细的了解，像班上学生的汉语水平是什么程度。从上面的分析中，我们可以看出一名对外汉语教师要树立正确的思想观念，在教学过程中要排除一切个人的目的并且以学生为中心，明确汉语教师的教
4、学核心是如何让汉语学习者最好的学习和掌握汉语。汉语教师具备了扎实的汉语基本知识后，还要有很好的人格特质，富有同理心能设身处地的站在学生的角度考虑问题，并且能够灵活的应对教学中出现的各种情况。最重要的是要做一个有心人，能从事具体的汉语研究。汉语教师在教学过程中如果抱着通过教学获得很高的威望和地位的思想，必定会影响到他的课堂教学。这种思想会让汉语教师的教学偏离原来的目标，让教学变成达到自己目的的一种方式。而教师在 课堂上也会不自觉的通过自己的一些言语和行为流露出这种思想，学生可以不同程度的感知到，这必定会影响他们学习汉语的积极性。因此，汉语教师应该树立正确的思想意识，在课堂教学中完全的抛弃一切个人
5、的目的，以让学生学好汉语为指导思想。具备了扎实的汉语基本知识并不意味着就是一名合格的汉语教师，还要有良好的人格特 质。在教学过程中，汉语教师会遇到学习者犯下的各种错误，那些错在学可能让人觉得十分的可笑，但汉语教师要时刻谨记他们是学习者,习过程中必定会犯下各种错误。当他们犯错误时，汉语教师要做 的是留心他们犯下的错误，考虑这些问题是个别性的还是普遍性的，如果是个别性的当堂解决好还是课后单独帮助学生解决好，如果是普遍性的是在当堂集体解决还是在以后的教学中慢慢解决。在课后将学 生的这些错误集中起来，做一些专门的研究，善于分析学生出错的原因并找到解决这些问题的突破口，然后用通俗的语言加以说明，在对 外
6、汉语教学中要做一个有心者。 在课堂上，汉语教师还要考虑学生的 感受，站 在学生的角度看问题，纠正他们的错误时自己采取的措施是否恰当，是否会伤害到学生的心灵，是否会影响到学生学习汉语的积极性。只有具备了这种良好的人格特质，教师与学生的距离才能更近，而学生才会有学习的兴趣。另外，拥有灵活的应变能力，能有效地处理教学中的突发状况也是汉语教师要有的素养之一。面对教学过程中不可预知的各种状况，汉语教师要能从容不迫的采取措施有效的解决问题，这样才能保证课堂教学的正常进行。这种能力的获得需要教师在实际的教学中有意识的不断加以锻炼，注意总结自己遇到的各种情况，然后慢慢的积累经验。成为一名真正合格的对外汉语教师，上面提到的素养只是一小部分，汉语教师还要从其它各个方面不断地强化自己语义学期末考察文章班对外汉语一级：班姓 眼艳华名：
