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1、教学设计学 科审核语文设计者尤继银审核授课时间者课题11中国石拱桥教案目标知识与能力1 理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。2 了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事 物的顺序。3 .体会运用本文语言的准确、周密。4 准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。过程与方法1 学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。2 讨论法、点拨法、幻灯片演示。情感态度价值观1 认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪 感。2 培养学生献身科学的志向和务实的精神。教案重点 教案难点重点1 .抓住被说明事物的特征。2 体会说明文语言的准确性。 难
2、点说明文语言的准确性。教案方法引导、自读、合作、探究教案准备教师准备1.准备赵州桥和卢沟桥的教案幻灯片。2 .准备文具盒、纸杯等物件。学生准备预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。教案步骤（第1课时）、介绍作者情况，讨论课题，导入课文（约 分钟）教师活动学生活动1 师：同学们， 茅以升是本文就是由他撰 写的介绍我国石拱桥的说明文章。2 组织学生讨论课题。师：本文的课题叫“中国石拱桥”，请大家分析一下这个短语的结构。抽学生回答。师小结。3 师：这是一篇介绍桥的说明文，谁能告诉我桥分为哪几类？学生举手回答，教师归纳总结。4 师：这篇课文用三个定语对“桥”做了
3、明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点，作者又是怎样把它的特点介绍给我们的， 这是我们要弄清的两个重要问题。1 听教师说明，形成对作者的基本 认识，必要处可作记录。2 讨论思考并回答生：这是个名词性偏正短语。中心词是“桥”，“中国”、“石”、“拱”均为定语连缀起 来，是“中国的石材的拱形桥”。3 思考桥的种类，自由讨论并回答。4 带着问题进入新课学习。、指导学生理清文章大致结构，整体感知课文（约 分钟）# / 4、体会文章的语言特点(约 分钟)学生活动教师活动1 .师：这篇文章的大致结构是怎样的？现在请大家快速阅读，划分段落并看看每部分都讲了 些什么。抽学生回答，师总结。（板书I）2
4、找一位同学朗读第1、2段，其他同学找岀说明石拱桥特点的词语。抽学生回答石拱桥的特点，总结。（板书）1 阅读课文, 分段落。用笔在课本上划2朗读课文， 找岀说明石拱桥 特点的词语，讲述石拱桥的特 点。3 师：第3段介绍的是中国的石拱桥， 归纳岀中国石拱桥的特点，思考前面提到的石 拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也具备， 除此之外，中国石拱桥又有什么独到之处呢？请大家抽学生回答中国石拱桥的特点，总结。（板书4 师：请大家快速阅读后面对赵州桥和卢沟桥 的介绍，找岀它们各自的特点。抽学生回答二桥的特点，总结。（板书 2）3 阅读第 3段，分别回答问题, 并互相纠正、补充。2）4 阅读第 48段，找岀赵
5、州 桥和卢沟桥的特点，在回答问 题的过程中互相纠正、补充。教师活动学生活动1 师：这篇文章主要讲中国石拱桥，为1 讨论交流：从一般到特殊。什么开头两段写一般石拱桥的特点？2 打岀幻灯片。师：默读4、5段，作者2 观看幻灯， 默读并讨论回答：从概括是按怎样的顺序写赵州桥的？到具体。3 师：第6段的说明顺序是怎样的？3 观看幻灯，默读思考：从整体到局部。4 要求学生在课文中依次找岀所写的桥4 在课文中找岀相关内容，作岀归纳：名及建成时间。（板书3）按时间顺序进行说明。5 归纳全文，指导学生总结本文在说明顺序上有何特点。5 做总结，自由发言。三、抓住事物的特征，理清说明顺序（约 分钟）板书设计1 本
6、文共10个自然段，可分为三部分：第一部分（第1 - 2段）：石拱桥的特点； 第二部分（第3 - 9段）：中国石拱桥的特点； 第三部分（第10段）：中国石拱桥的发展。2.石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点： 石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上岀现得较早，形式优美，结构坚固。 中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样，结构坚固，有许多是惊人的杰作。 赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。 卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突岀3 旅人桥：大约建成于公元二八二年；赵州桥：建于公元六O五年左右；卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；长虹大
7、桥：建于一九六一年第2课时教案流程设计教案步骤教师活动学生活动1 指导学生完成习题。（见练习设计1 ）。2 列岀常用的说明方法，让学生在课 文中找岀相应的内容。3 组织讨论。4 抽学牛发言。1.思考并完成练习。2阅读课文，挑岀例句。3 讨论交流。4 发言，在比较中体会 各种说明方法的好处。、分析文章所用的说明方法（约 分钟）# / 4教师活动学生活动1 指导学生完成课后练习二，让 其体会其准确及周密的特点。2 .突出一些有修饰语和关联词语 的句子，让学生分析。3 安排学生研究一些句群的组织。4 抽学生总结文章的语言特点。1 思考并完成练习。2 分析教师给出语句，体会其 用词的准确性。3 分析教
8、师给出语句，体会其 严密及条理性。4 发言。三、总结课文(约分钟)教师活动学生活动1 让学生齐读第9、10两段。2 组织学生讨论：本文主要是写中国石拱 桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国 石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴 建的各种桥梁？3 抽学生汇报。4 总结：第9段反映了我国石拱桥发展的本质特征，第10段说明科技的发展与社会制度的关系，使文章的主题得到升华。1 齐声朗读。2 讨论交流，注意科技的发展与社会制度的关系。3 汇报。4 体会。第3课时教案流程设计 教案步骤、解决课后习题(约 分钟)教师活动学生活动引导学生完成课后习题。思考讨论解题。、疑难词语练习(约 分钟)教师活动学生活动板
9、词语，设置问题考察学生掌 握情况。(见板书)通过查字典或借助课本掌握词语。三、小作文(约分钟)教师活动学生活动1 讲解作文题。2 巡视。3抽部分学生朗读。4 评价。1 学生选择几个物件。(1 )文具盒(2) 纸杯(3) 书包(4) 课桌2 堂上完成作文。3 朗读作文。4 评价。(机动)板书设计疑难字词：巧妙绝伦 和谐 推崇 交头接耳倾听 独一无二 惟妙惟肖 序幕练习 设计1 写出下面各句运用的说明方法：(1) 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(2) 水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。(3) 桥(卢沟桥)长 265M,由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16到 21.6M。(4) 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。辅导练习提示：这道题比较简单，可让学生自主完成，教师明确答案即可。教案反思1 本文结构清晰，可以让学生阅读课文，列岀提纲，这样可以使他们更清楚的认识说明事 物要抓住事物的特征。2 学习这篇文章，可以制定若干个教案目标，为了实施目标，采取诸如幻灯、演示等教案方法, 藉以引起学生兴趣，推动学生的注意和思考。
