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1、故宫博物院教学设计黄传惕主备人：焦黎军一、教学目标：1、学习本文以空间为序说明事物的顺序2、认识学习方位词语的准确运用3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感第一课时一、导入：同学们一定游览过祖国的名山大川吧！那巍峨起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，清澈见底的河水，飞流直下疑是银河落九天的瀑布真的让我们流连忘返，那么你到过心神向往的北京吗？游览过那里的象征性建筑标志故宫吗？（游览过的同学可述说，同时出示故宫图片）。故宫，我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，它以其“规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特”的特点让世人震撼，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录
2、”，那么我们想不想到那里去看看呢？好，那就让我们随着中央电视台新闻记者黄传惕一起去游览一下故宫博物院吧！出示课题二、出示教学目标三、整体感知课文（一）初读课文，处理生字词生自由朗读或听朗读录音1、你读得准吗？额枋（fng）击磬（qng）后妃（fi）迥然不同（jing）鳌头（o）重檐（yn）湛蓝（zhn）金銮殿（lun）中轴线（zhu）蟠龙（pn）鎏金（li）水榭（xi）攒在一起（cun）2、解题：故宫：明清两代已成为历史，皇宫被人们称为故宫，这是人们习惯的称呼，表明时代的变迁。故宫博物院：博物院展览陈列各种文物标本，供人们参观，这个词表明了它今日的功能，也正因为此，我们才能去参观这座“我国现存
3、的最大最完整的古代宫殿建筑群。”课题采用“故宫博物院”既介绍了历史渊源，也体现了现实功能，与文章内容一致。（二）速读课文抢答下列问题：（多媒体）1、故宫坐落在什么地方？2、故宫规模多大？3、学子们在哪里进行殿试？4、故宫分哪两个部分？各包括哪些建筑？5、故宫中最大的殿堂叫什么？教师小结：同学们，通过大家对以上问题回答，说明我们已经初步掌握了故宫的位置、规模以及部分宫殿的作用，下面我们再一起探索文章是从哪些方面介绍故宫的问题。（三）细读课文，思考下列问题：1、作者按照怎样的路线游览故宫？并完成课后练习一填图。（多媒体）补充：说明顺序。（多媒体）2、阅读太和殿部分，探究下列问题A、介绍了太和殿哪些
4、方面的情况？说明顺序怎样？B、作者为什么详写太和殿？C、太和殿的主要饰物是什么？为什么以它作主要饰物？四、研读品味：1、假如你和老师一起到故宫游览，老师已先行来到太和门，你如何从天安门到太和门与老师汇合？2、学生找出第6段写太和殿内景的方位词，体会运用的好处。五 拓展延伸 1明清共有多少皇帝居住过故宫？2故宫为什么又叫紫禁城？教师小结：故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多（九千多间房屋，九千多件藏品，九百多万档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出，作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总分总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位，各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚，说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。六、作业：相信你能行请按照空间顺序向别人介绍你所熟悉的孝义九中，要求重点突出，准确运用方位词。（如：我们的教室，我的家）。七、图片欣赏：八、结束语：同学们，通过本节课的学习，一定激起了你探索故宫的兴趣和游览故宫的欲望。那么就请你上网查找资料去了解故宫的更多知识，利用假日或以后方便的日子，和父母或家人一起踏上游览故宫的征程，做一名导游，为他们你的父母和家人介绍故宫的概貌、位置、历史等等。相信这次旅游会因有你的解说而变得更加多彩和愉快，老师相信：你能行。
