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1、六一儿童节的场面描写 篇一：愉快六一场景描写程慧楠1瞧！太阳公公在向我们微笑 ，白云姐姐在向我们 点头，大树哥哥在我们鼓掌。加上优美的舞姿，动听的音乐，真是美不胜收！你猜到了什么？原来是我们汤口镇举行一年一度的小学生艺术节了！ 以美景衬托愉快心情2怀着激动的心情，我们乘着大巴车，载着满车的愉快，来到了岗村小学。一下车，我们便迫不及待得去享受清新的美好。哇！真是人山人海啊！来的观众肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，仿佛一人跌倒了，接二连三的大家也倒下。红色的地毯映入眼帘，彩色的旗帜飘来飘去。连天上的小鸟也在为我们欢呼。 场面描写，突出节日人多、热闹3我们来到了休息室，静静的等候着。忽然，响亮的音乐出现
2、在我的耳边。伴随音乐的进行，各位领导上台讲话。我们左挤右挤的坐在板凳上。话毕，礼炮瞬间腾进了蔚蓝的天空，此刻，彩带垂入大地的此刻，为六一画上了一个完美的弧线！礼毕，节目开始了！ 略写演出前的情况4今年六一的专题是庆贺建党90周年，一个神圣的日子，一个自豪的日子。愉快已占据了我的整颗心。节目是五花八门的，总共有18个。有气势宏大的大合唱保卫长河，有英姿飒爽的舞蹈大刀进行曲，有柔情似水的舞蹈南湖的船，有铿锵有力的大合唱游击队之歌有.每一个节目全部是和众不一样，每一个节目全部是无以伦比，每一个节目全部是美轮美奂，每一个节目全部令观众大饱眼福，每一个节目全部令观众心花怒放，每一个节目全部令观众欣喜万分
3、。 交代六一专题，总写节目表现情况5快轮到我们演出大合唱了。近了，更近了。主持人悦耳的话语说完，轻快的脚步走完，我们迫不及待的登上了大舞台，走上了各自的位置。 锣鼓喧天的音乐一响起，我们跟着节奏，有力的唱出来：“我们全部是神枪手，每一颗子弹消亡一个敌人.”场下的观众马上大吃一惊。愣过半会，她们情不自禁的鼓起掌来。我们听见鼓掌声，更有力的唱了。伴随胡老师的指挥，我们完美的画上歌曲的句号。唱完，惊天地，泣鬼神的呐喊声，鼓掌声此起彼落。我们心满意足的走下舞台。 详写我校的大合唱演出6“快去换衣服 ，等下就东方红了！”老师话语未落，我们急急忙忙的换好衣服，梳好头发，在台下等候。时间一眨眼就过去了，我们
4、拿好扇子。“中国成立了！”紧接着，我班程诺手舞足蹈优秀场，片刻，我们载歌载舞，舞动扇子 ，脸上笑开了花，像一只只漂亮的蝴蝶。场下观众挤到里面，拿着相机想把出色的瞬间定在那里。到了最终一个动作了，我们根据原先的排练，摆成了花的形状。下了台，雷鸣般的掌声响起，我听见有些人说：“这个舞蹈真好看！”我想也是，正所谓台上一分钟，台下十年功啊！ 略写我校的舞蹈演出7节目接着节目，掌声接着掌声，欢呼接着欢呼。 30分钟过去，艺术节结束了。再回过头来看到我们出色的舞蹈，看到我们有力的歌唱，看到我们脸上洋溢的笑容。我的确实确的知道了，这次艺术节，结束的是演出，留下的是愉快。篇二：小学生场面描写指导相关场面描写的
5、作文指导及例文在同学们的作文中，经常看到这么的情况：记一次比赛，只写多个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反应不出来。记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却极少描写。这么的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。产生这种毛病的原因是因为不会进行场面描写的缘故。那么，怎样描写场面呢？一、要有面上的概括，又要有点上的描写。在小学多彩的生活中，我们往往会参与很多活动：足球比赛，郊外野餐，科技演出，作业展览等等。这些活动往往是有准备，有目标，有很多人参与的。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对全部参与活动的人一一进行描写，这就需要“面”上
6、的概括。“面”，是指参与活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参与活感人的表现、环境气氛等等。不过在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必需有“点”上的详写。“点”就是参与活动的经典人和经典事；详写，就是要写出活动的关键项目，和参与活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”?它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多
7、艳丽，它仿佛在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的漂亮谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。她沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝仿佛领会了主人参与比赛的心情，越飞越带劲。这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野宽广，观察到许很多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者取得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行详细描写。最终关键写了“黄马褂”，不但写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，全部偏重于动态描写。这么写使读者身临其境，好像看到了放风筝的场面，也把整个
8、场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。要写好场面，观察的视野要全方面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到经典的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。二、要有内外的呼应，又要有感情地表示。描写一个场面，既要写出参与活感人的心情、神态表现，又要写出围观人的反应，把场内外交织在一起写，才能更加好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这么有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。拍皮球一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参与比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备
9、计时。这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛担心极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了他人脚底下，引发了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四?”伴随计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。忽然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71、72、73?”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑
10、声。这时裁判员大喊一声：“停！”一场出色的比赛结束了。裁判员张老师宣告：“小芳拍得次数多，取得第一名！”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。读了这篇作文，我们眼前好像出现了那担心、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文因此能产生感人的效果，是因为小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有些人物描写，有感情改变，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的担心。当有的小伙伴把球拍在他人脚下时，“引发了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起
11、来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么担心。当参与比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的改变，引发围观同学感情改变，二者之间总是紧密挂连，这么写是多么好哇！描写场面，通常地说要详写场内的情况，略写场外的反应，场外的反应只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目标光辉。写好场面还应注意：1观察视野要广泛描写一个场面，首先要仔细观察。在一个活动的场面里，有很多事情是同时发生的，所以要观察全方面、细致。既要观察整体，看到参与活感人的表现，环境气氛，也要看到经典的人和事。这么观察视野广泛，才能取得更多的作文材料。2描写经典要细致场面描写
12、，重在写好经典的人，经典的事，经典的果，经典的物。抓住经典要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要具体刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有具体描写经典，才能突出场面的关键，给人留下深刻的印象。3叙述条理要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句和句之间，层和层之间要清楚。依据文章的需要，能够先总的说，再分着说；也能够先分着说。再总的说。不论怎样安排材料，全部要做到条理清楚。例文愉快的课间清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参与自己喜爱的课间活动。打乒乓球是同学们最喜爱的活动。你看，球台的四面围满了同学。一个小小的乒乓球像子弹出
13、膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢灵敏地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边。“好球”小观众席上爆发出一阵掌声。“丢沙包”是同学们十分爱做的游戏。操场上这一组，那一组，玩得多带劲！你看，两边丢包的同学亲密合作，向中间的同学发动猛攻。那是谁呢？躲闪沙包的动作是那样灵敏！噢，原来是小梅同学。她左躲右闪，蹦来蹦去。忽然，沙包从背后飞来了，只见她转过身来个“海底捞月”抓住了沙包。“胜利了！胜利了！”同学们快乐地嚷着，蹦着跳着，心里是多么欢畅！“晴空霹雳！”打排球的同学猛一发球嘴里还喊着，一场排球鏖战也在课间开始了！我们的课问活动，是多么丰富多彩啊！评语短文共写了三
14、种活动内容，有详有略。但有两点应该注意：1 除了这三样活动外，一定还有其它活动，应该在文章前边概括一下。2 这三样活动在操场什么方位进行应该交待。拔河比赛“加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是四 1 班和四 2 班的同学正在担心地进行拔河比赛。前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，四 1 班就先发制人，只见她们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。四 2 班的同学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。“四 2 班加油！四 2 班加油！”场地上爆发出一片呼叫声。马上，不知从哪来了一股劲，四 2 班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。
15、只见那大绳一点一点向四 2 班方向挪。忽然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“四 2 ！一二！四 2 ！一二！”双方大约相持了七八秒以后，四 2 班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。”二班胜利了！二班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。评语本文关键写了第三局比赛的出色场面，写了比赛双方的表现，也写了场外的观众。四 1 班把“大绳子一寸一寸地拽了过去”，接着，“大绳子一点一点向四 2 班方向挪”，最终“绳子不动了，比赛进入了僵局”，整个过程交待得很清楚。这么拔河比赛的整个场面就写出来了。对两班拔河时用力拉绳的情景做了不一样的描写。四 1 班“双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬地”，四 2 班“有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼”。这么一来用词不反复。作文中的场景描写作文中的场景通常离不了对实物的描写，先由环境的描述，再到实物发挥联想。场景作文是作文整体中一个主要的组成部分，为了全方面提升同学们的写作水平，学生必需要掌握好它的写作技巧。那么怎样才能写好作文中的场景呢？这里我就谈谈自己的一点见解：1.多观察。做个生活的有心人，多观察身边和周围的事物，眼目中所见
