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1、2021年孔子游春教学设计13篇孔子游春教学设计1教学要求：1 .有感情朗读课文。2 .通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。3.引导学生体会“泗水河畔的春意更浓了”的涵义。教学过程：一、谈话导入：春天已经来到我们身边了，你能用一个字来概括一下你对春天的印象吗？两个字呢？用个成语行吗？导读过渡：春意盎然，孔子带着弟子们来到了泗水河边，那里的春天怎样呢？二、精读课文：（一）出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸
2、子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语1、指名读，相机指导，再指名读；2、大自然多像一位伟大的母亲!为什么说大自然是位“伟大的母亲”？自由读思考；3、学生交流，教师相机引导（联系生活，重点在母亲上：温馨、舒适、甜蜜）4、再进行有感情朗读。5、学了这小节，你有什么话要说吗？过渡：泗水河边的春意很浓了，但是课文最后一节说：泗水河畔的春意更浓了。从“春意更浓了”你又能读出什么呢？（二）、学生自由读课文3-17小节，思考：你又读出来怎样的“更浓的春意”？1 .学生自由读课文，把自己有感受的句子画下来，在旁边写上批注。2 .小组讨论交流。3 .全班交流，教师相机引导，朗读。教师的循循善诱;(2)教育的成效(子路、
3、颜回的语言)；(3)、人与自然的和谐统一；(4)师生的朋友般的和谐，浓浓情谊。4、重点学习：教师教诲(1)出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来,水是真君子啊！(1)自由读句子，仿照写句子(让学生上黑板写)；(2)交流评点句子；(3)句子应该怎么写？学生交流；(4)指导朗读理解、体悟这段话，然后学生再写句子，再交流；(5)指导朗读这一段话；(6)练习背诵这一段话；读了孔子的话，你想说什么吗？（
4、真君子的涵义，结合资料学生自由表达。）三、总结：学到这里，你还想怎么样？四、作业：1、有感情的朗读背诵课文。2、语文综合实践：收集有关孔子的故事，言论，做手抄报。3、语文综合实践：孔子和苏格拉底的异同点。孔子游春教学设计2教材分析：孔子游春是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。示流程：自主学习，直击重点一一合作学习，深化理解一一回读课文，总结收获一一
5、自置作业，课外延伸。教学目标：A.知识和能力：（1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。（3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。B.过程和方法：在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言。C.情感、态度和价值观：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。教学难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。教学准备：课件教学时间：3课时教学过程：一、
6、谈话导入，激发兴趣同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。今天，我们来学习孔子游春（板书课题）简介孔子生平。二、初步感知，了解大意1 .读了课题，你产生了哪些疑问？2 .请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。3 .检查学生自学生字词的情况。4 .通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？5 .读了课文，你解开了哪些疑问？三、自主学习，直击重点一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（
7、兴奋、快乐等）你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。四、合作学习，深化理解1 .自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。2 .全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。3 .引导学生按照三个阶段来品读课文。初步性认识一一弟子言志A.孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么？B.颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合理想象将歌词补写出来。C.
8、孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。深层次认识一一师生悟理A.子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。B.学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊！”在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？C.大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。）谁能合理
9、地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长）D.孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？E.孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。升华性认识一一自然馈赠A.孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人？那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理？请大家再次研读课文，想一想答案。（绿如翡翠的泗河水，说得更准确些是大自然母亲的馈赠）B.课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。C.赏析美景：学生质疑：
10、为什么称大自然是一位伟大的母亲？讨论交流：这个句子写得很美，美在何处。读中想像，读中品味。练习说话：仿照（）是她（）的（）句式，展开想像，练习说话。D.指导有感情的朗读，指导背诵。小结：阳春三月，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，置身于大自然母亲宽广的怀抱中，怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡，神情愉悦；当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠，从泗水的碧波中参悟出做人的道理时，他又怎能不心花怒放；当孔子听到子路和颜回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时，教书育人的快乐充盈着他的整个心灵，他怎能不高兴得手舞足蹈呢？五、回读课文，总结收获1 .当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春
11、光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢？2 .谈收获（可从词、句的积累，的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈的思想感情。）3 .积累词句：如果积累的是自己喜欢的词语，则用这个词语造句；如果积累的是句子，则背诵这个句子。4 .课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？（春光不变，但人欣赏春光的心情在变；春光不变，但春光中人心中的春景在变；春光不变，但春光中人的思想境界在变；春光不变，但人与自然的和谐关系在变）六、自置作业，课外延伸刚才，与大自然、圣人的对话让我们受益匪浅。学了这篇课文，你想给自己布置怎样的作业呢？（摘抄、背诵孔子的名言
12、/查阅资料，更多更深地了解孔子/仿照课文，在大自然中选择一个对象，看看能产生哪些类似的联想，然后写下来/读一读孔子的著作，了解他的思想）（一周后，举办“走进孔子”的主题中队活动）板书设计：12.孔子游春赏春大自然像母亲哺育生灵有德行流必向下有情义悟理穿岩凿壁有志向真君子荡涤污垢善施教化言志有福同享做真君子不好表功孔子游春教学设计3学习目标:1、能有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。3、感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。教学重、难点:难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔
13、子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。教学准备：自制课件学习过程:一、复习导入通过上节课的学习，我们知道这课主要讲了三个方面的内容，分别是(赏景)(论水)(言志)。今天就让我们回到2500年以前的泗水河畔，追随我们的至圣先师孔子，去感受那里融融的春意，去聆听圣人的教诲。二、自主学习学习板块(一)赏景1、默读第2自然段，思考：(1)这段话作者运用了哪些修辞手法写出了泗水春景的美？并选择自己喜欢的句子有感情读一读。(2)段末的省略号省略了，我也能试着补充。2、展示交流(1)作者运用的修辞手法：比喻、拟人、排比。(2)滚滚的春雷是她前进的脚步；茫茫的大雾是她迷人的面纱;绵绵的细雨是她激动的泪水
14、感情朗读。学习板块(二)论水1、默读第8段孔子说的话，思考：(1)这段话是围绕哪句话来写的?用双横线画下来。(2)孔子认为真君子和水有哪些相似之处呢？(3)静下心来，走到字里行间，看看你对水的哪种品性感触最深，说说自己的理解。(温馨提示：你可以联系咱们学过的有关水的课文、名言、诗句等等，来谈谈自己的理解感受)2、展示交流：(1)A有德行从“哺育”“一切生灵”你想到了什么？(预设：想到了母亲，想到了世间的万物的生长离不开水)师创设情境：没有水，就没有一没有水，就没有没有水，就没有所以，水是生灵的母亲，对她我们要心怀感激，读一一这是花朵对阳光，子女对母亲的感恩一一读这有德行的水，就是真君子！B有情
15、义1 .生先谈自己的感受。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。给它半亩方塘它就是方的，给它一个圆形的人工湖，它就是圆的，给它宽阔的河道，它就是万里长河，给它九曲十八弯，就是一条黄河，给它一弯羊肠小道，它就是潺潺小溪。它不计较周围环境，总是和顺温柔，你就还它个和顺温柔，读一一这和顺温柔的水就是真君子！C有志向生先谈自己的感受。从“穿，凿”你体会到了什么?（表现了水勇往直前，无所畏惧。）孔子说“三军可夺其帅，匹夫不可夺其志”，有志者事竟成，人无志则不立。我们一起读，把水的坚定志向读出来，水穿山岩这坚定无畏的水啊，是真君子!D善施教化生谈感受。万物入水，都能变得洁净美好。这多么像善于教人求真善美的君子啊!你能读出它的善施教化吗？这善施教化的水，是真君子！(2)水仅仅有这四点美德吗?那么水在你的心中还有怎样的品性呢?你也像孔子一样来赞美心中的水吧。选择其中的一句，把它补充完整。生交流。此时
