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1、遭遇“野蛮”儿童一、背景成长中的孩子，因为他们自身生理、心理健康尚未成熟，对周围事物的理解不全面，一旦受到某些因素的影响，就会采用一些野蛮的行为表现出来，即攻击性行为。小松松是一个活泼好动的小男孩。他的父母因为平时忙于工作，所以周一至周五都和爷爷奶奶一起生活，周六上午要参加故事班，周日上午又要参加英语班，所以和父母的接触时间很少。因为祖辈的宠爱有加，所以小松松比较任性，也比较霸道，不太喜欢分享，容易生气。二、案例描绘与分析不能吃亏“奶奶说别人打我，我一定要打还的。”在“贴人”游戏过程中，小松松和bob都想和jerry站在一起。小松松拉着jerry的手说：“我们站一起吧！”不过bob说：“是我先
2、站到他旁边的。你走开！”这句话激怒了小松松，用手指头指着bob说：“你才走开！”就这样你一句我一句地吵起来了。在过程中，bob不小心踩到了小松松，小松松马上踩了回来，而且不只踩了一脚。事后，我问小松松：“你为什么那么凶地对bob还要踩他脚？”小松松倔强地歪过头，说：“是他先踩我的。”“不过明明是他先走到jerry旁边的啊，而且他踩你也不是故意的。”小松松说：“奶奶说别人打我，我一定要打还的。”小松松出现上述中的争吵和“打还”事件是有原因的，原因就是平时小松松的奶奶是这样“教育”他的，从小就灌输给他不吃亏的思想。在他奶奶看来，或许这是疼爱宠爱孙子的表达方式，因为害怕孙子在外面吃亏，受人欺负。其实
3、，正是这种不准确的教育方法导致了小松松频繁地出现攻击性行为，以至于这种行为成为了小松松的习惯，让他变成了十足的“野蛮”儿童。三、教育策略实行社会交往技能的训练在对小松松实行社会交往技能训练之前，小松松的家长，特别是爷爷奶奶要改变溺爱孩子的教养方式，更不能因为怕孩子吃亏而引导孩子用反攻击的错误方法去打还回来，要给小松松讲道理，使他懂得“打人不对，不许打人，这是规矩” ，也应该让他理解到“不都是人家不好，自己也有错的时候”。但是，决不能动不动就打骂，或者用简单、粗暴的办法。 在改变家庭教养方式的基础上，逐步提升小松松人际冲突解决水平，从而有效控制他的攻击性行为。比方，在别人玩的时候，小松松假如也想玩，能够教他如何以一种商量的口吻向别人有礼貌地询问是：“请问能够给我玩一会儿吗？你玩一会儿给我，我玩一会儿再还给你。”这是一种最为理想的方式，这种方式所达到的效果远远比用武力将小朋友推开来得好。
