送东阳马生序

《送东阳马生序》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送东阳马生序（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、送东阳马生序课堂练习余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉

2、！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以子有父!为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其 将归见其亲也，余故道为学之难以告之。一、解释下列加点的字。余幼时即嗜 学(怠(质理 至舍其贤既 加冠()无从致 书以观()又患 无砚师()或遇其叱咄 (县官 日有廪稍之供(言和而色夷() 每 假借于藏书之家() 门人弟子填 其室()俟 其欣悦() 父母岁有裘葛之遗) 负箧曳 屣 (弗之援疑流辈 甚称) 生以乡人子谒 余(撰长书以为贽#盖 余之勤且艰若此( 同舍生皆被 绮绣(手自笔 录(母岁 有裘葛之遗(日再 食() 四肢 僵劲不能

3、动(腰 白玉之环(饰之帽(媵人持汤 沃灌(与之论辨县官日 有廪稍之供(处其间(每假借于藏书之家弗之 怠() 皆集于 此益慕圣贤之 道(右备容臭 () 自谓少时用心于走送之 (走送之学甚劳 (当余之 从师也)无从致书以观() 俯身倾耳以 请(不敢出一言以复(衾拥覆( )以 乡人子谒余(礼愈至 (中有足乐者(为学之难以 告之(至 舍(今诸 生学于太学()假诸 人而后见也(二、朗读节奏1 、 以是人多以书假 余2 卒获有所闻3 手指不 可屈伸4 盖余之 勤且艰若此。5 余故道为学之难以告之。三翻译下列句子。1 家贫，无从致书以观2每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。3天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，

4、弗之怠。4录毕，走送之，不敢稍逾约5尝趋百里外从乡之先达执经叩问。6是人多以书假余，余因得遍观群书。7余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请8或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复9故余虽愚，卒获有所闻。10 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。11寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。12 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。13 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。14 盖余之勤且艰若此。15 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！16 有司业博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。17 余故道为学之难以告之。18 、门人弟子填其室，未尝稍降辞色。19 、县官日有廪稍

5、之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。四、理解性默写1 、为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意” ：2 、表明第2 段观点的句子是：五、课文内容理1 、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?2 、 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 ”这句话有何表达效果？3、太学生的优越条件，表现在那些方面？4、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？5、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？6、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？六、开放性试题1、 作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发

6、？你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？2、课外积累。古人刻苦求学的事迹。3、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？送东阳马生序中考试题集锦（ 2007年福建省宁德市）甲余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。乙 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰： “七录 ”。1 、解释下列句中加点的词语。（ 4 分）1 ）弗之怠 （）2 ）负箧 曳屣（ ）3 ）四支 僵劲不能动（）（ 4 ）溥幼嗜 学（2 、用现代汉语写出下面句子的意思。（ 4 分）1 ）录毕，走送之，不敢稍逾约。2）如是者六七始已。3

7、、用“标出下面句子的朗读节奏。（/ ”2 分）余因得遍观群书4 、比较 甲 乙 两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4 分）5 、读了 甲 乙 两文后，你有什么收获。（3 分）二、（鄂州市2007 ）甲余幼时即嗜学。 故余虽愚，卒获有所闻。乙匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡日：愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注释匡衡：汉朝人。不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、至IJ。大姓：大户人 家。文不识：人名，姓文名不识。佣作：做工辛勤劳作。资：借。大学：大学问 家。6 、解释下面加点的

8、字。（2 分）每假借 于藏书之家礼愈至衡乃与其佣作而不求偿主人怪 问衡7 、下列加点的字意义和用法相同的一项是（ ）（ 2 分）A 门人弟子填其 室 或遇其 叱咄 B 弗之 怠 从乡之 先达执经叩问C 邻舍有烛而 不逮 以书映光而 读之 D 衡乃 穿壁引其光衡乃 与其佣作而不求偿8 、用现代汉语翻译下列句子（ 4 分）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 主人感叹，资给以书，遂成大学。9 、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（ 3 分）甲文乙文10 、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（ 3 分）（ 2007年临沂市）甲余幼时即

9、嗜学。 故余虽愚，卒获有所闻。乙时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰： “吾道南矣。” 四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐， 颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。2 分）从乡之先达执经叩问颐既 觉11 解释下面语句中加点字的意义（无从致书以观而以书赴告同学者12 翻译下面的文言语句（ 2 分）（ 1 ）录毕，走送之，不敢稍逾约2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。13 甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（ 4 分）内容：感情：14

10、 甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（ 4 分）五、（ 2007年内蒙古赤峰市）甲：余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有所闻。3）,妻子衣食仅自足而已。乙：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠 （1）,辄以水沃面（2）;食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉（常自诵曰 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。注释1、昏怠：昏沉困倦。 吃肉。2、辄:就。沃：浇。这里是洗”的意思。3、食不重肉：不多(1)(3)(5)15、解释加点的词。余幼时即嗜学 （ 益慕圣贤之道（以是人多以书假余4

11、分)假:（2）录毕，走送之（4）妻子衣食仅自足而已 （6）由参知政事谪守邓州谪:16、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（)(3 分)A、以是人多以 书假余B、手自笔录，计日 以还C、从乡之先达执经叩问D、既加冠17、翻译句子（6分） （1）故余虽愚，卒获有所闻。扶苏以数谏故，上使外将兵 重岩叠嶂，隐天蔽日肉食者谋之既仕（2） 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。18、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？ （2分）19、甲段中写人物读书刻苦的语句是：（2分）20、甲文中 人多以书假余”的原因是：乙文中范仲淹 被谗受贬”的原因是：（都用文中的句子回答）（4分）21 .用现代汉语

12、写出乙文中画线句子的意思。（2分）22.甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（ 2分）1 、幼年借书抄书之难、成年求教之艰、行路奔走之辛、住宿生活之苦。2 、 * 用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。3、有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。4、对比，增强说服力，说明其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？突出了中心。5、答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好， 像某些 “太学生” 那样。 学习条件好坏对学习能够有所影响， 但不是决定性的，学

13、习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。6 、作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习） ，增强作品感染力和教育作用。1 、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。启示： （ 1 ）学习的动力源于浓厚的兴趣（ 2）向人求教要谦虚诚恳（ 3 ）学习要敢于发问 （4 ）学习要有主动性（ 5）学习要勤奋刻苦（ 6 ）以读书为乐，就会不畏艰难。 的传统美德。2、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yin）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。3、我的感悟：我的看

14、法： （ 1 ）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（ 2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师” ，才能出“高徒” ，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族一、 18 、懈怠，放松；背；同肢，肢体；爱好19 、能译出主要意思，语言通顺即可。 20 、余 /因得/遍观群书。21 、（1 ）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。（ 2 ）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。22 、能围绕 “勤奋 ”、 “学习环境 ”、 “学习条件 ”中的一点谈感触即可。