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1、小学英语常见得问题 转载(2010-12-23 17:33:11) 标签： 杂谈 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。小学英语就犹如这梨花，从有到无,经历了这么多年的推广，可以说越来越被世人所重视，而随着新课程标准的实施，更是出现了百家争鸣、百花齐放的今天，小学英语的地位也越来越凸显，但在实际教学中，在一线教师中，仍存在一些这样或那样的疑惑。本人担任英语学科已有十年之余，也见证了小学英语在我市的发展、壮大，逐渐走向正规的历程，在伴随着小英蜕变的过程中，对小英也有了深一层的认识，也积淀了些许的教学感悟。现将自己在成长中遇到的问题的处理方法以及对一些同仁在教学中的疑惑地理解以问答的方式做以分享，当然这
2、只是自己的独家之言，不到之处还望指教，毕竟我们都是为了一个共同的目标，那就是为了小英能更好地发展。 1、问：小学英语课堂乱哄哄怎么办？ 答：由于小学英语针对的对象是小学生，因此就注定了小英的个性活泼、生动而又情趣。也正由于这一个性，就在教学中引发了一个共性：课堂乱哄哄。在一个小英的论坛上就曾经见过这样一个主题的帖子，点击率在短短的时间内，就达到了上万次。这个问题说大就大，可以形成一个学术论文，说小也可以说小，那就是教师的调控问题。大的暂且在这里不多赘述，我就从小的一面和大家探讨下。我认为这里的乱就是无序，一个课堂不论是什么课，只要没有一个良好的教学秩序，何谈教学效果？乱的原因很多，最主要的就是
3、教师的调控，小学生毕竟是小学生，他的诸多方面还不成熟，存在这样的状况也可以理解，那就要靠我们教师要发挥积极的作用，去给予引导。我想课堂的乱不可能是一天两天形成的，我们作为教师的一定要妥善处理乱的第一次，将乱的萌芽扼杀住。尤其是开学的第一节课、第一个星期，尤为重要。要向学生说清楚你的要求等，如果发现这样的苗头，就一定要及时制止，哪怕你这节课、这个星期都不上课，开展整风运动，也要将学生的这种乱的欲望消灭掉，必要时可邀请班主任或家长协助，且不可得过且过、姑息养奸。在以后的教学中，那就要发挥教师的本能，认真备课、上课，尽量使自己的课堂焕有生机与活力，在俗世凡尘中，淡泊名利，上好自己的课，教好自己的书。
4、我想这样或许能将自己的课堂调整到较好的状态。另外分析乱的原因是很重要的，如果是两极分化的，就要搓优辅差，或者采取分层教学，如果是个别学生起哄，那就要进行教育，如连哄带骗等方式使之亲其师信其道。 、问：学生读单词、句子通达流畅，为什么出现在书本上却不认识？ 答：这个问题也具有一定的普遍性，和学生交谈时，他们能对答如流，但是给他们单词、句子时，却一时找不到头绪。出现这个现象，我认为主要原因就是对单词、句子的初始教学时，没有将英语教学中的认读这一点做好。有些老师在教授单词时，只是为了吸引学生的注意力，出示图片或实物进行教学，却往往忽视了出示单词，或者出示单词的最佳时机错过。千万要记得，在教学单词或句
5、子时，我们老师一定要及时出示单词或句子，而且要认真板书，必要时用彩粉笔加重，让学生认读，然后再深层次的操练。如果是低年级的，教师最好要求学生读课文时进行指读或从后往前读，这样会对学生的认读能力有一定的帮助。 、问：地方或学校领导对英语教学根本就不重视，因此导致学生也漠视，该怎么办？答：这个问题应当出现在前些年，英语起步初期颇为严重，但是随着小英的发展，这一状况有了一定好转，但是直到今天我们仍能听到这样的呼吁声，说明这一现象就似阶级斗争一样，会持续着。这就使我们老师空有一腔热血，唯有仰天长叹。这个状况其实有它的两面性，不重视就不用考试，不考试你的心理负担也会少了很多。你也有更多的时间去实现那些在
6、考试束缚下的教学理想。还是针对这个问题接着谈，说到这个当然原因不怪我们一线教师，因为这种状况根本就不是我们教师所能改变的，我们教师可以改变的就只有自己，学校不重视、家长不重视，我们可以很重视的去改变学生，他们上课不听，你可以采用激励的方式，小学生有着他们可爱的天性，你进行竞争活动、奖励机制，他们虽不能保证全体参与，但至少会有半数同学参与课堂里来，那我想一天你能保证半数，明天半多数，一天教他们一个单词、一个句子，明天两个或三个，学生们掌握的也越来越多，你内心不就涌动股股的成就感了吗？只要你认真准备了，多花些心思，而且还没有考试的负担，你的课会受到更多的学生青睐。还有就是如果学校或者上级没有进行考
7、试的评价，我们做老师的也一定要自己在期末给学生一个评价，哪怕你让他们表演个对话、读几个单词或句子，这样对学生来说也是公平的肯定的！有的老师可能看到这会有些非议，我说个状况大家可能就不会多想了，我们都知道社会学科不考试吧，按理说大家都不会重视，学生们对其积极性也不会高涨，但是我们学校现在一个年部的社会课却倍受学生的欢迎，原因很简单，那位社会老师能真正将社会视为一门学科，用心去浇灌孩子们的心灵之花。看到这老师们可能会有所感叹。如果这都不行，那最后一条就算卧薪尝胆，补充能量，将来大展宏图。因为我们这个地方最初也是这样，我们英语课还时不时地被叫停，学校一有事就想到我们英语老师，我们做过各种领导的“小秘
8、”，帮助抄抄写写，我们下过厨房，择过菜等等琐事都做过，这还不是一路辛苦走来，走到今天语数英三科并驾齐驱的局面？ 、问：新课标一再强调兴趣，但是在测试的压力下怎么保证学生学习英语的兴趣呢？ 答：这个问题应当算是一个特大问题。如果处理不好，那可是遗憾千古的事情。在说课或其它地方我总能听到老师们在喊着：兴趣是最好的老师。诚然，这句话是至理名言，谁也推翻不了。我想说的是，老师们，你是怎么做这个工作的呢？每当你的学生考试时的成绩令领导不满意，你还在谈兴趣吗？我想多数老师会选择no！但是老师们，一定要记住，兴趣确实是最好的老师，没有了兴趣，学生就像生活里没有了水，我们把他们的兴趣扼杀了，说白了就是把一个孩
9、子在这方面的发展给抑制住了。我始终认为，尤其是我们小学，一个学生他学到了多少知识并不重要，重要的是你要他养成一个好习惯，对学习保留一种积极向上的兴趣。你不教他，他长大可能也会说，但是你让他失去了学习的兴趣，那他可能每每见到ABC就会产生厌恶的情感。那怎么保持学生的兴趣？关键还在我们做老师的。不要以一颗怀有功利的心去教育你的学生。首先在平时的教学中，尽量设计符合自己学生的教案，如果你教的班级多，那哪怕你一个星期只精心准备一节课，也能激发起学生向上的动力，在考试这个魔咒下，如果你的学生走入到这个陷阱中，老师请你手下留情，如果你能做得到的，请你给他们一个重塑自我的机会，你可以高抬贵手，将他的成绩提高
10、一下，这当然不是在教你作弊，你可以不将改动的分数算在真实的记分册上，你只是虚伪的告诉其他学生，他考了多少分，然后你要精心准备找他谈话，说明你的目的。你还可以采用向学生借分的方式，让学生多有一个机会，这对于初学英语的学生则尤为重要。如果说你的学生还是不能摆脱低分的命运，那请你也不要过分指责他，毕竟人的发育以及智力上的各种原因不是相同的，你要学会容忍、谅解这些幼小的孩子，让他们能平等地和其他学生站在一起，呼吸同样的空气，毕竟小学英语只是初始阶段，他们还有三年的中学时光在等待他们。如果你还不能消气，还不能看开，你可以这样想，你看人家中学老师课还少，活还轻，工资还比高，你把学生都教好了，岂不是更便宜了
11、他们，还是留些机会让中学老师发挥下特长吧。我们唯一能做的就是不要将孩子萌发的兴趣消灭掉，在教学中尽可能地维护他们的自尊心,也能时不时地让他们感受到点滴成功的喜悦。那你就在这方面可以说是一个成功而且有远见的老师了。 、问：多媒体时代板书等教学手段还重要吗？ 答：随着多媒体的普及，课件的广泛应用，许多老师逐渐被课件的优越性所蒙蔽，一门心思地投入到了课件的使用上，课件的优越性毋庸置疑，但是在教学中，尤其是在教学新知时，这些传统的教学手段的地位是任何高科技所无法取代的，我们一定要记得我们在板书的同时，也是学生强化记忆的一个环节，一节课过后，你能留给学生的也只有在黑板上那些醒目的板书了，因此，传统的教学
12、手段坚决是不能丢弃的，而且还要做得更好。但是也要与时俱进，做到精炼明了，具有实效性。 6、问：别的学科家长能给孩子进行辅导，可是许多家长不懂英语，他们的作用怎么得到充分发挥呢？ 答：的确由于英语的独特性，确实部分家长在这方面存在盲点，但是海水不可斗量，谁也不要低估了谁。我接触过一个家长，她就属于什么也不会这一类的，她是怎么在家中辅导孩子的呢？每次她都把当天我要讲的内容，在家听磁带自己先学会了，再辅导孩子，这样的家长确实很伟大，我们也不能都把这种做法强加给家长，但是我们可以通过别的方面来让家长给与监督或者是辅导，我们这个地方实行的家庭辅导提纲就是一个中很有效的方式。此外家长会这个千载难逢的机会我
13、们可一定不要错过，许多老师认为这没有必要，而且面对家长时也不知道要讲什么，老师们，家长的力量是无边的，因此我们一定要充分利用好每学期一次的家长会，如果有必要两次三次或者小范围的的家长会也都是可以采取的。我感觉和家长交流主要可以谈谈教材、学生的学习情况分析、你平时的教学要求、一些良好的辅导方法等，注意也一定要感谢家长对你工作的支持，切忌劈头盖脸的将家长和孩子一起批，那样只能会使家长产生对你的反感，和家长交流贵在真诚、坦然，如果你确实要批评某些家长与孩子也要尽量的婉转。 7、问：教材中的一些不重要的地方是不是可以不讲或简单的讲讲？ 答：现在的教材中确实有一些环节，在我们的教学中难以运用的到，或者可
14、能也有的老师根据自己学生的实际情况、课时的紧缺以及该地区测试的内容，将自己认为不是很重要的地方如chant、单词发音练习等部分蜻蜓点水、点到为止。如听过一个老师在讲人教新版五年英语时，有一个字母发音的训练，她因为时间的安排上出现了一点问题，就匆忙的将这个环节放遍磁带就ok了，弄得学生似懂非懂的，还问学生明白了吗？学生当着这么多听课老师的面子能说不明白吗？这种方式大家千万不要采取，我们要么不讲，讲就要认认真真地讲好、讲透彻，千万不要将知识的传授弄得像煮的夹生饭那样，哪怕时间不够，你晚下课几分钟也好，也要让学生把这些知识咀嚼好、消化掉，其实不光是这些，其它的地方也是一样切忌上课上成夹生课。 8、问
15、：公开课上成作秀课，还有必要在那听吗？ 答：这个问题说实话我一定很有资格来说说我的见地，因为我也从这个茫然的时期走过。在前几年我就和我的领导共同导演了两节观摩课，我还自私的霸占了学生本来应当汲取其它知识的课，让学生一遍又一遍的麻木的训练，为了我个人的名誉，牺牲学生的时间，现在想想我的心都很不安。在后来的时间内，由于自己的眼界得到开阔，再上观摩课、评优课时，我基本都是提前试几次教，心里有了底，然后就充满自信的现场直播了，几次经历下来，那种酣畅淋漓、精彩生成的课总令我回味无穷，现在上课即使强迫或允许这样去上，我想自己也不会去尝试了。因此，我奉劝诸位，作秀课固然能很顺利，但是缺少的却是生成的火花以及
16、师生心与心的碰撞的震撼感，而且也不利于个人的成长。那么即使遇到作秀课怎么办？呵呵我突然想到一句广告词：别看广告，看疗效。作秀课其实也就是师生之间的活动一帆风顺的有些假之外，别的还是有很多令我们学习的地方的，我们可以虚心的听听人家的教学设计，看看人家的课堂调控等等，总之做到捧着一颗心来，哪怕带着半根草回去也是可赞的。 9、问：学生为什么在小组活动、做游戏比赛和表演时，总是不能静下来，秩序很混乱呢？ 答：其实这个问题很简单，不怪学生，只怪教师。我只有一句话，那就是，事先老师要讲好规则以及要求，在进行活动时，你可以不评价参与活动的学生，但一定要多注意那些在下面倾听的学生，我们不是总发一些sticker吗，这个时候它可以发挥更为重要的作用，你可以发给那些表现优越的观众，及时给与他们评价与肯定，这样以点带面，课堂秩序立竿见影。 10、问：学生刚开始接触英语时，兴趣百倍，为什么随着知识的增加，他
