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1、Unit 2 My week第一课时 (A. Lets try A. Lets talk)一、教学目标知识与技能1. 能听、说、认读单词“cooking”。2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you doon Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。3. 能听懂“Lets try”部分的听力并完成句子。过程与方法能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。情感态度与价值观通过学习，让
2、学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合二、教学重难点（一）重点1.能听、说、认读单词“cooking”。2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。（二）难点1. 单词“with”的用法。2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、A. Lets talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在ban
3、bantong 平台上找到，老师可以下载整理使用。以及课程表和作为奖励的小礼物。2. 学生准备人物头饰，白纸。四、教学过程（）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What class do we have now?Ss: English.T: Its time for our class. Lets begin.检查作业。(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌互相检查。(
4、2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：T: What classes do you like?S: I like.T: What day is it today?S: ItsT: What do you have on.?S: Let me see. I have . on .设计意图用师生问答的形式抽查学生的作业，带有很大的随机性，可以大致了解学生对所学知识的掌握情况。（二）课前预习（Preview)1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday ”。2. 学生在四人或六人小组内玩上面的游戏。设计意图用游
5、戏竞赛的方式复习上节课学习的词汇，可以极大地调动学生的积极性，创设良好的英语学习氛围。（三）新课呈现（Presentation)A. Lets talk.1. 教学新单词。教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look，whats she doing?”，学生可能会用汉语回答，教师说：“Shes cooking.”，顺势引出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。设计意图用多媒体课件呈现相关情
6、景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解单词和词组的意思。2.介绍对话情景。T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
7、(1) What does John have on Thursdays?(2) Whos Johns music teacher?(3) What does Johns grandfather do on Thursdays?Answers:(1) He has maths, English and music.(2) Mr Young.(3) He has a cooking class with Johns grandma.4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作; 然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
8、设计意图评选和奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。（四）巩固延伸（Consolidation & Extension)1. A. Let s try.（1）明确听力任务。T: John and his grandpa are talking. Lets listen to the tape and fill in the blank.（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. 小调查。每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在四人小组内做一个小调查。姓名喜欢的课程设计意图学生亲自动手制作并完成调查表格，主动参与课堂活动。（五）课堂小结（Su
9、mmary)师生一起总结本节课所学的主要知识。鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。（六）布置作业（Homework )1. 登录优教班班通，在同步学习下查看Lets talk部分的动画或音频，跟读三遍。并预习B部分Lets learn。2.同桌合作，仿照“Lets talk”部分的对活编写一段新对话。板书设计Unit 2 My weekA Lets talkcooking, cooking class What do you do on Thursdays?Whos your music teacher?Is he strict?Oh, I have a cooking
10、 class with your grandma!第二课时 (A. Lets learn A. Ask and answer)一、教学目标知识与技能1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能听懂、会说句型“What do you have on .?”，“I have .”。过程与方法1. 能完成“Lets play”部分的任务。2. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。情感态度与价值观激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课
11、程表和同学进行交流。二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能听懂、会说句型“What do you have on ?”，“I have .”。（二）难点1. 表示星期的单词的学习。2. 单词“weekend”的含义。三、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Lets learn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在banbantong平台上找到，老师可以下载整理使用。另外，还
12、有课程表和作为奖励的小礼物四、教学过程（一）课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss .T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. What time is it?Ss: Its .T: Its time to begin our class. Here we go.2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they hav
13、e?Ss: They have Chinese/music/maths/cornputer class.（二）课前预习（Preview)1.教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拨到一个时间，如9点，说：“Its nine oclock now. It s time for Chinese/maths/.”，帮助学生复习课程的英语表达。设计意图为下面学习一周七天的英语表达奠定基础。（三） 新课呈现（Presentation
14、 )1. A. Let s learn.(1)教学新单词。教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they dont have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend
15、.教师可以边说边在黑板上与出单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday，Saturday，Sunday 和 weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。设计意图用课程表引出星期单词的学习，显得十分自然，水到渠成；帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发音，能为以后的教学减少不必要的麻烦。(2)先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。(3)教师手指大屏幕上星期一的课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生问答：“We have . on Mondays. ”。(4)介绍对话情景T：In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now h
