小学英语作业改革方案

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1、小学英 作 改革方案英 作 的布置与批改是英 教学 中一个重要 成部分，是 堂教学的 和延伸，它能及 有效地反 教 教学效果和学生学 的情况。通 作 的布置与批改，可以帮助学生 一步巩固并运用所学知 、养成良好的学 ，同 能 一步 化教 的 堂教学，是提高教学 量的重要保 ，要 真 行作 的布置和批改。一、作 置学生作 要 各年 情况，科学 置。三年 上学期以口 和听力作 主，三年 下学期出 字母，在前两种作 的基 上，适当添加 面作 ；四、五、六年 布置 面作 。各年 可根据不同 ， 合 践，布置一些任 性的作 ，如收集生活中的字母，生活中的英 ， 同学 的生日，制作 卡、姓名卡、菜 ，配画

2、作 ，仿 英 ，英 写作，制作英 小 等。可 合英 基 及配套 册来布置作 。二、作 布置 堂作 1、作 形式要灵活多 ，尽量避免机械重复、 乏味的作 。如字母、 和句子，可以有抄写性的，但提倡 型的多 性。如字母，可涉及以下 型：a. 出大写写小写， 出小写写大写。A()c()b.写出字母的左 右舍。( ) C ( )( ) d( )( ) F ( )c.按字母表的 序 全字母。Cc () Ee () () Hhd.找出 中共同的字母，并把大小写写出来。duckdog () 之，可把 堂作 与考 型 合起来。2、作 布置要 扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要 学生的差异提出 不同的要

3、求 。 如高 年 级 的作 文 。 潜力 生可 设 置 框架式如My_(happy,busy)weekendI mgoingtohave a_ weekend. OnSaturday,_.On Sunday,Im going to _.； 等生可只 充式 目， 其自由 。如My _ weekend.家庭作 除 面作 外，各教 可根据需要 、背 、 践等方面的作 ，开展丰富多采的 践活 。a.制作卡片学 或字母后， 学生制作 卡，字母卡，学生通 画一画，写一写，来加深印象，也形成一定的 累。b.完成 表如学 Whats your favourite season?后，可 学生做一个 表，并形成一

4、小段文字。如：My mother likes fall,because its cool.My sister likes summer, because she can eat icecream-.c. 模仿 音，有感情的 文潜力生达到能有感情的 下来； 等生达到流利，甚至背 。低年 可朗 ，朗 儿歌。d.合作性作 如学 了 Do you like pears?后，老 可 一个情景，班里的一个学生要到你家做客，你会拿什么水果（食物、 料）来招待呢， 下两人做一个 ，小 ，第二天 前展示几 。高年 的可在 后，形成一定的文字。e. 合性作 英 手抄 及 法作 要求每 元一次，由 以 位，相互 分

5、，最后教 把关 分。f.也可以鼓励学生自己 作 ，教 加以指 ， 有 意的作 行表 和 励。实践作业每次实践作业均要统一用纸，装订整齐，有设计主题，有设计目标，有作业时间，体现实践性。听写单词或句子、单纯的写作文不能算实践作业。另外还要严格控制小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。严禁惩罚性作业。具体要求如下：四、五、六年级书面作业每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵等趣味性比较强的作业。三、作业要求1、英语三年级上学期不要求书面作业，涉及字母书写可用铅笔；四、五、六年级一律用钢笔书写。2、对学生作

6、业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。3、作业本要整洁。学生要养成爱护作业本的良好习惯，作业封面在学期初由教师指导学生用蓝色或黑色钢笔统一填写上学校、班级以及学生姓名。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业

7、批语的下面写上“ Correct!( 订正 )”，及时订正 ,必要时教师进行面批。4、格式要正确（ 1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中，日期靠右。（ 2）每次作业要求左右留下适度的空格。 作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。（ 3）书写一律采用教科书上的手写体字型。（ 4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词书写时，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜） 。（ 5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大、小写及标点符号书写规范。（ 6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。四、作业批改(1)教师批改作

8、业时一律用红笔批改，批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，对学生要具有示范作用，鼓励教师写个性化评语。(3)作业批改要使用A、B、C、D 进行等级评价，或给予“Good!”“、Very good!”等表扬用语，还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等 )进行评价。批改后要求教师用英文写出批改日期。(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。(5)对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。(6)对学困生的作业要有计划地 “面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。(7)多元评价的组织。提倡教师引导学生对自己、同学的作业或作品进行自评或互评。五、期末总评为更好的激发学生的兴趣，做好对学生的过程性评价，让学生更好的完成作业，我们对期末成绩进行了分块考评。课堂作业占5，家庭作业占 5，实践作业及手抄报、书法作业占5，口语抽测成绩占5，平时的课堂表现占10，期末考试成绩占70.除期末考试统一在学期末进行外，其余成绩由各任课教师在平时的教学中完成。