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1、融合教育试题（答案）融合教育测试题及答案（红色标出）1、题型：单选题 分值：10关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是选项 1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项 2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项 3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项 4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、题型：单选题 分值：10 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是 选项 1: 眼睛失明选项 2: 听力失聪选项 3: 智力低下选项 4: 长相漂亮3、题型：单选题 分值：10关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是选项 1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展 选项 2: 特殊需要学生发展是一种非正常
2、的发展选项 3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展 选项 4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展4、题型：单选题 分值：10 关于学生的特殊需要表述不正确的一项是选项 1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项 2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项 3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项 4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、题型：单选题 分值：10 关于代偿表述不正确的一项是选项 1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项 2: 盲人可以“以耳代目”选项 3: 聋人可以看话明意选项 4: 智力低下可通过学习来提高智力6、题型：单选题 分值：10 特殊需要学生鉴定流程
3、正确的一项是选项3: 筛查 诊断 干预 选项4: 诊断 筛查 干预7、题型：单选题分值：10 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类8、题型：单选题分值：10 关于残疾分类表述正确的一项是选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项 2: 美国残疾分类为类为7 种选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种9、题型：单选题分值：10 关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是选项3: 听力残疾会影响学
4、生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理10、题型：单选题分值：10关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性测试1、题型：单选题分值：10关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式2、题型：单选题分值：10 关于特殊教育理解正确的一项是：选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项 3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项 4: 特殊教育特
5、殊在学生有特殊的教育需要3、题型：单选题 分值：10 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：选项 1: 正常化回归主流（一体化）全纳选项 2: 回归主流正常化（一体化）全纳选项 3: 全纳回归主流（一体化）正常化选项 4: 正常化全纳回归主流（一体化）4、题型：单选题 分值：10 关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：选项 1: 需要特殊教育学校教师的合作选项 2: 需要相关医学专业人员的合作选项 3: 需要家长的协助与合作选项 4: 需要包括以上各方面人士的合作支持5、题型：单选题 分值：10 关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：选项 1: 传授相应的科学基础知识和基本技
6、能时，强调社会适应能 力的培养选项 2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开 发。选项 3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时， 渗透身残志坚的生命意识教育选项 4: 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学 业目标6、题型：单选题 分值：10 关于融合教育表述不正确的一项是：选项 1: 融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的选项 2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式选项 3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象选项 4: 融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教 育7、题型：单选题 分值：10 关于资源教室表述
7、不正确的一项是：选项 1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所选项 2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室选项 3: 资源教室相当于就读学校的资源中心选项 4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务8、题型：单选题 分值：10关于随班就读表述不正确的一项是：选项1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策选项2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一选项3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段选项4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难9、题型：单选题分值：10下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：选项1: 隔离是一种排斥选项2: 隔离带来标签化选项3: 隔离是一种歧
8、视选项4: 隔离是一种保护10、题型：单选题分值：10关于全纳教育表述不正确的一项是：选项1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生选项2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享选项3: 全纳教育要求取消特殊教育选项4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要测试r i - s - 5召s=i=制嵌(1 r f1H卅旨昔養卅=lf = ss. w幣s番算霜14 需-型ffl4(p 尸 i - s - 5 减迎星需血()盂电。1r川1H s14tHy齊睦-B倂齊B-10I r nW俳目!v测mI w1蠶沼fsIBi4二醐刻斋4、题型：单选题 分值：10 随班就读学生参与普通课程学习，需要在（ ）个方面进
9、行调整选项 1: 十选项 2: 五选项 3: 四选项 4: 三5、题型：单选题 分值：10 随班就读学生的特殊课程，一般在（ ）里进行。选项 1: 普通班级选项 2: 特殊学校选项 3: 资源教室选项 4: 康复机构6、题型：单选题 分值：10制定TEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（ ）。选项 1: 教研员选项 4:康复师7、题型：单选题 分值：10衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（ ）选项 1: 接纳、融合、同班选项 2:平等、参与、共享选项 3:进入、参与、进步选项 4:领导、老师、家长8、题型：单选题 分值：10 为满足学生的特殊需要，课程应当包括（ ）选项 1
10、: 特殊课程选项 2:普通课程选项 3: 个别化课程选项 4:特殊课程、普通课程和个别化课程9、题型：单选题 分值：10 随班就读的学生，是以（ ）的方式参与普通课程学习选项 1: 完全个别选项 2:有个别支持选项 3: 与同班一样选项4:个人10、题型：单选题分值：10融合教育的课程调整的常用模式是( ) 选项1:普通课程+特殊课程 选项2:特殊课程为主，普通课程为辅 选项3:融合参与课程模式选项4:医学康复课程模式测试1、题型：单选题分值：10视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为( )？ 选项1:现行盲文只有5%的标调率 选项2:现行盲文只有10%的标调率2、题型：单选题分值：10普通学
11、生与特殊需要学生在一起，会出现( )？选项1:普通学生会模仿特殊需要学生的行为选项2:有助于普通学生理解和尊重他人3、题型：单选题分值：10 视觉障碍是指“由于各种原因导致的 ( )不同程度的视力损失或视 野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。选项2:双眼4、题型：单选题分值：10 视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为( )？选项1:先天性因素造成选项2:后天锻炼的结果5、题型：单选题分值：10 在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生是否合 适？选项1:合适，提醒学生注意选项2:不合适，因为颜色对比不明显6、题型：单选题分值：10视力障碍儿童约占同龄儿童的( )？
12、选项1:千分之一左右选项2:万分之一左右7、题型：单选题分值：10( )岁以前失明的儿童视觉表象极易消失？选项1: 5岁选项2: 3岁8、题型：单选题分值：10 盲学生是指什么都看不见的学生？选项2:错9、题型：单选题分值：10 患白化病的学生应安排在光线较( )的地方？选项1:弱选项2:强10、题型：单选题分值：10 如果视网膜受到了损伤，就无法( )？选项1:传递光线选项2:感知物体的颜色、形状等细节测试1、题型：单选题分值：10 听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在 ( )选项1:教室的后部选项2:教室的前半部分选项3:教室的前几排正对讲台的位置选项4:教室的中间部位2、
13、题型：单选题分值：10 对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项 是( )选项1:听力残疾儿童选项 2: 哑巴选项 3: 重听儿童选项 4: 聋哑儿童3、题型：单选题 分值：10 关于助听设备表述不正确的一项是（ ）选项 1: 助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关 系选项 2: 电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉选项 3: 电子耳蜗是一种替代人儿正常运转功能的人工设备选项 4: 用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利 影响4、题型：单选题 分值：10 以下表述不正确的一项是（ ）选项 1: 不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们 在进
14、入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往选项 2: 所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用选项 3: 听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的 态度有密切关系规则造成的5、题型：单选题分值：10 听觉障碍儿童思维发展的特点是（ ）选项1: 听觉障碍儿童的思维以形象思维为主选项2: 听觉障碍儿童的抽象思维发展缓慢。选项 3: 大约到了青少年的中晚期，听觉障碍儿童才逐渐以抽象思 维为主选项4: 以上各项都对6、题型：单选题分值：10 有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（ ）选项1: 聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语选项2: 听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童选项3: 听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一选项 4: 经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出 清晰的口语7、题型：单选题分值：10 支持性的家庭环境不包括（ ）选项 1: 非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给 学校和老师选项3:家庭成员对听障儿童抱有较高的期望选项4:家庭成员间的良好沟通8、题型：单选题分值：10 双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋” （ ）选项1: 60分贝选项2: 40分贝选项3: 8
