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1、最新生物进化的历程教案教学目标：一、知识目标：1、 了解地球上的原始生命起源于非生命物质2、 了解植物和动物进化的大致过程3、 了解人类的进化历程二、能力目标：通过对生命起源的学习,培养学生的想象、推理和分析能力。三、情感目标：培养学生的辩证唯物主要思想教学重点 ：植物和动物进化的历程教学难点 ：生命的起源教具 ：多媒体课件教学方法 ：探讨、自学、引导教学过程 ：一、复习（ 5 分钟）提问检查上节课内容的掌握情况。1、 什么叫遗传、变异？2、 生物的遗传和变异是自然界普遍存在的对生物有何意义？有了遗传 ,物种得以延续；有了变异,生物变得多样化；有了遗传的变异,才会出现新的生物类型。二、新课（
2、30 分钟）1、 引入：地球在距今 46 亿年前刚形成 ,那时候 ,地球上还没有生命 ,那么生命是怎样产生的呢？2、 生命的起源播放关于生命起源的录相资料 ,学生观看后让学生自己叙述生命是怎样起源的 ,以培养学生的观察能力和口述能力。3、 展示生物进化系统树,由学生叙述植物和动物进化的过程,教师用课件随同展示。4、 当明确生物进化过程后,由学生讨论总结出生物进化的规律：1 / 2由简单到复杂,由低等到高等 ,由水生到陆生 ,由单细胞到多细胞。5、 生物进化的最高境界就是出现人类 ,让学生看书找出人类出现过程中是什么起着决定性的作用？并用课件展示从猿进化到人的过程。三、巩固练习（5 分钟）1、
3、处理动动脑2、 投影练习 ,及时反馈学生掌握知识的信息。作业设计 ：1、地球形成于亿年前 ,那时因为而没有生命。2 、原始大气的成分有、等 , 它们在、等自然条件的长期作用下,形成许多简单的,并汇集到中 , 逐渐形成了原始的,因此 ,是的摇蓝。3、原始生命由于的不同 ,一部分进化成具有（能自养）的；另一部分进化成没有（不能自养）的。4、植物进化的历程是：原始藻类。5、脊椎动物进化的历程是：古代鱼类。6、人类起源于,在从类人猿到人的进化历程中,起了决定性作用。板书设计 ：一、生命的起源二、生物进化的历程三、人类的出现教学后记 ：1、植物进化的内容学生既感兴趣 ,但基于学生目前的知识面窄 ,又找不到很充足的证据 , 本想让学生去收集 ,后改为教师收集。2、 学生在充足的资料中能自己总结出生物进化的规律。3、 人类起源观点较多,较为人们接受的是人类起源于森林古猿,在起源过程中,劳动起着关健性的作2 / 2
