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1、大班音乐活动小老鼠和波斯猫教案反思 关键包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，经过简单的小说情节，帮助幼儿了解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换和曲式风格的不一样，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表示形式，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看小老鼠和波斯猫教案吧。设计意图：流行音乐作为音乐表示的一个最为直接、能最快让人了解接收的方法，她的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，尤其是部分节奏欢快、曲调改变简单，轻易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜爱和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多
2、歌曲达成了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，常常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常全部是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管她们对其中歌词的意义了解不是很深刻，但对乐曲的曲调和节奏却能够丝毫不差的进行演绎和模拟。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏活泼、舒缓和气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引发了我的注意，尤其是其中一段和歌曲极其相同的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐和古典交响乐的融合点所触发的教学思绪，在我脑海中逐步形成了。活动目标：1、经过简单的小说情节，帮助幼儿了解音乐结构、内容，
3、感知乐句力度的强弱变换和曲式风格的不一样。2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表示形式。3、能利用已经有的道具对自己进行简单装扮，以更加好的表现作品内容，感受演出的乐趣。4、培养幼儿独立和合作演出的基础技能，激发幼儿对音乐情景剧的爱好。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐：”波斯集市”剪辑、相关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动过程：一、导入：师：出示小老鼠，问：1、儿童看，这是谁？ 幼儿回复后，老师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，愉快的小老鼠。2、小老鼠长得什么样子？ 启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。3、听说，今天小老鼠的很
4、多好友也要出来逛逛，瞧，她们来了。听，她们一边走一边还在唱歌呢。 播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，愉快的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，轻易了解和感知。二、分段欣赏并演出：一 、欣赏表现第一段音乐。1、提问：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后声音有什么改变啊？ 先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种改变。3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为何？ 很欢快自评：音乐中的弱强渐变的过
5、渡经过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿轻易感知距离远近、声音强弱和身体大小改变这三者之间的关系。经过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，能够深入加强幼儿对音乐的感知表现力。二 、欣赏表现第二段音乐。1、正在小老鼠快乐地寻求食物的时候，谁出现了？ 欣赏曲二波斯猫2、请有爱好的幼儿进行歌曲演唱。3、不过我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？ 引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，老师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱统计。自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，尤其是对后半段的音乐
6、尤其感爱好，基于幼儿这么的特点，选取波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，首先幼儿轻易了解和感知，其次，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的爱好，同时潜在地让幼儿领会了交响乐和流行音乐风格的不一样。这个步骤中幼儿对歌词的创编是个难点，老师对创编出的歌词的简单而有趣的统计能够深入激发幼儿参加创编的乐趣。三 、欣赏表现第三段音乐。1、波斯猫想了个什么好措施呢？ 幼儿讨论回复2、看见波斯猫睡着了，谁最快乐了？她们会怎么做？ 幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。3、忽然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现？ 幼儿讨论
7、并演出。提醒幼儿依据音乐的渐弱改变，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷靠近想试探她，蹑手蹑脚的情形自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，经过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿了解音乐内容，从而更加好地表现音乐的转折和强弱渐变，加上小说化的情节，幼儿的情绪一直全部沉醉在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，爱好的提升激发了幼儿深入参加活动的爱好，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个步骤的提升，从老师示范的图谱，到幼儿和老师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中逐步提升。四 、表现最终一记结束强音。延续前一段游戏情境，忽然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的
8、情节，让幼儿讨论，怎样才能不被波斯猫抓住？五 、连贯演出。1、幼儿整体演出： 1 、集体共同演出。 2 、分角色演出。2、要求幼儿能依据老师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出。 提醒：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区分，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动演出，幼儿通常全部戴上老师课前准备好的头饰进行演出，这次的活动参考了一些“嘉年华”庆贺活动中的装扮手法，让幼儿经过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不一样特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能深入激发幼儿演出的欲望，提升幼儿的演出能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿以后深入参加音乐活动的爱好。活动延伸：1、在演出区提供愈加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在演出区对自己和同伴进行深入的装饰，并演出。2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。活动反思：依据新纲要中艺术指导的内容和要求：提供自由表现的机会，激励幼儿用不一样艺术形式大胆表示自己的情感、了解、想象分享她们发明的愉快，我经过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、了解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的爱好。
