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1、【精选】教学计划模板汇总8篇教学计划模板汇总8篇 时间一晃而过，我们又将在努力中收获成长，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的教学计划8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教学计划 篇1一、理化生实验技能方面要求1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器。在理解实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作。排除实验中的常见故障等技能。2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导
2、，结合实际进行初步的实验设计。二、着重培养学生的观察能力在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍在在以下的缺陷：1、观察目的性不明确。2、不善于完整，全面地进行观察。3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质。4、抓不住稍纵即逝的现象。5、往往把现象和结论混为一谈。教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要
3、工作。我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。三、科学精神与科学态度1、对自然界的好奇心和探索兴趣2、求实与求真3、独立思考与创新4、质疑、反思与理性精神5、关注、责任、勇于实践6、尊重与合作精神四、改革评价模式提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况。在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地、客观地描述。还可以通过访谈
4、等多种途径收集学生的客观表现。教学计划 篇2一、基本情况：我今年担任四年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟悉。学生近三百余名，生源复杂，遍及全县许多城镇。四年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。二、教育教学内容：四年级主要围绕“作用与平衡
5、”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学研究过程。三、奋斗目标：根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几
6、种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。四、教材与实施：第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的
7、外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。第二单元，生物与环境。继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。第三单元，人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，以影响环境，
8、树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力。第五单元，地表剧烈变化。在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。第六单元，环境保护。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进
9、、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。五、教学措施：a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。c）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，
10、更好的随时了解学生的学习状况。d）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。e）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。f）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。g）积极参与新教材实验。h）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。教学计划 篇3教学目标1.知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。理解：己所不欲，勿施于人“的道理，掌握在与伙伴、同学发生
11、不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。2、在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。3、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。教学内容分析本课时所要解决的问题是帮助学生懂得在合作交往中必须平等待人、与人为善，引导学生学会换位思考，学会尊重、理解、宽容他人，在生活中培养学生的交往品德，增强学生的交往能力。提高他们参与社会生活、加强道德修养、有效调控自己的行为等方面的能力。帮助学生逐步形成平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善的良好品质和“己所不欲，勿施于人”的人生态度，进而在合作中建立和谐的人际关
12、系。教学设计思路和谐、宽松的人际环境，对于每一个中学生来说都十分重要。但是，并不是每个中学生都能够与同学和睦相处。由于心理的不成熟，情绪的不稳定，社会经验的不足，不少同学难以甚至不知道怎样与同学和睦相处。他们可能只因为一点小事就和同学闹矛盾，也可能因为别人的一句话就觉得伤害了自己的自尊心。他们常常只顾及自己的需要，而忘记了别人也有同样的需要，因而交往时容易从自己的需要出发，遇事习惯于从自己的角度考虑，以自我为中心。因此，要引导学生以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生。教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴的原则” 采用分析讨论、故事感悟法 、小组合作探究法，从
13、而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。教学准备教师调查了解学生在实际生活中经常发生的交往问题以及学生对此的看法教学过程环节一：情景导入，自主感悟上节课我们复习了第五课，今天来复习巩固第六课的知识。环节二：师生互动，合作探究进入第二个环节：复习展示。请三位同学到台上来，展示自主复习的成果。 第一位同学展示自己构建的知识框架;第二位同学以问题的形式列出本课应该了解和掌握的问题;第三位同学列出本课易混易错知识点及自己收集的有关热点，其他同学为下一个环节做准备。(三位同学上台板书，其他同学回顾记忆本课基础知识，历时大约7分钟。)学生互评，对三位同学的成果予以评价，说说哪些地方值得自己学习、借鉴或提
14、出改进建议。根据三位同学的板书师生共同回顾本课内容。教师串讲，突出重点、热点、易混知识点;注重知识点间的联系;注重拓展延伸及情感、态度、价值观的引导，不做知识的简单重复。(历时约15分钟。) 依据本课内容，应该掌握的问题主要有4个。1、怎样做到心中有他人? 2、什么是诚信? 3、诚信的意义? 4、怎样诚信做人?重点有哪些?(生说，教师在学生板书的相关问题上用彩笔标出，明确重点。) 请两位同学到台上来，引领大家进一步回顾本课基础知识。谁愿意担当主持?两名同学上台，就本课应该掌握的重点及热点问题对同学们进行提问，并对同学发言给予适当评价。(约5分钟)教学对学生表现进行评价：同学们的表现都很出色，大
15、部分同学都能熟练掌握本课基础知识，这为我们分析、解决问题打下了坚实的基础。学习知识的最终目的是为了运用。现在我们进入下一个环节环节三：回归生活，拓展升华大家能不能准确运用本课知识分析、解决问题?请同学们做检测题目。(生做题，约5分钟。)1、考试时，小东诚实答题成绩反而不如那些作弊的同学。由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学。为此，小东认为，诚信就意味着吃亏判断：理由：2、材料：小明和小刚是一对好朋友。但是小明感觉小刚当上班长以后似乎变了个人，动不动就呵斥、批评他人，向老师打小报告。朋友犯了错误，也没有一点通融，真是当上班长脾气就长。小明渐渐疏远他，小刚也因为小明的疏远而苦恼。请你帮忙分析，解决他们的苦恼，使他们重归于好。环节四：成果交流，积累收获同学们，通过共同探讨，我从你们身上学到了许多有益的知识，相信大家也会有许多收获和感想。 通过学习，我明白了? 在以后的生活中, 我会?教学计划 篇4一、学生基本情况分析：二年级的小朋友活
