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1、XX两国教育制度差异中美两国教育制度差异 于中国学生来 ，成功之路必 要通 一条独木 ， 就是高考。 很多中国学生而言，可能会因 一分只之差，而幸运的跨 一流学府的大 ，也可能会因 一分之差，而被残酷地淘汰。 于中国的高等学府而言，你是否是个有理想、有抱 、有 任心的学生，都不重要，只要你的高考成 符合大学的招生要求， 种 的量化 准把很多 秀的学生 在大学 外。美国也有高考，有 SAT考 和 ACT考 。跟中国高考不同的是，学生可以考很多次， 考 的成 只是大学招生官 核你入学 格的一部分。在美国，每年有半数以上的”高考状元” (SAT 分 2400 分) 与常春藤名校无 ，而哈佛大学去年
2、取的新生 SAT成 最低的不到 1800 分。哈佛大学招生委 会 申 人的信 写道，”学 表 包括高中成 、 SAT I 和 SAT II 或 ACT 分数， 我 来 非常重要。然而，其他因素 如个人特 、参与社区的活 、 外活 也很重要。招生委 会会很 致的 推荐信和学生作文。我 找的是各方面都很 秀的学生”由此可 ，美国名校更看重的是学生的“ 合素 “，而不 是学 成 ， 更不是某一次的考 成 。 美国学生在 大学 ，所享受到的是更公平的机会。正因 如此，和中国的教育相比，美国的教育更注重育人，而不是 追求考 成 。也许很多人还记得当年复旦附中的汤玫捷被哈佛大学提前录取的事，汤玫捷在复旦附
3、中的成绩只能算是中下， 但却被世界第一的高等学府哈佛录取，让很多人大跌眼镜。之所以很多人对此无法理解，是因为他们还是在用中国式的思维去误判美国的教育体制。中国与美国教育制度的差异首先体现在以下几点：1. 中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同： 中国初等教育将开发孩子的智力 , 孩子好处高分看成首要目标 ;而在美国 , 初等教育的目的只有一个: 培养孩子的创造力 .2. 对待成绩的态度不同 对中国孩子来说 , 一份不好的成绩单会使他收到各方压力 . 然而在美国 , 每个学生年终的成绩单都时间私人的物品 . 家长方面也不会给孩子施加过多的压力 . 分数在大人心中比能力要差得远 .
4、 而中国大部分学生的目的是 那高分 .3. 两国在知识观是存在差异 : 中国的教育注重对知识的积累灌输 , 培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建 . 美国则更注重培养学生运用知识的实际能力 , 注重培养学生对知识和权威的质疑 , 批判精神和对知识的拓展和创造 . 这两种教育表达了对待知识的不同态度 : 即中国教育的静态与美国之间的动态差异 ,这一动一静这反映两国知识观的差异.4. 两国在提供该学生的环境上不同 : 美国的学校从小就鼓励孩子做研究 , 就培养孩子的研究能力 , 独立处理问题的能力 , 组织研究材料的运动研究方法的能力 . 而中国的学校 , 在应试教育的制约下
5、 , 传 念的影响下 , 采取的是初 段打基 , 高 段才能做学 的相互脱 的两 段 略.5. 两国 程 置不同： 比如关于外国 言的学 . 在中国 , 学生在基 教育中只有英 一种 ( 除 外 ). 是教育系 全体学生做的 一 . 而在美国 , 学生 德育的就大得多 , 包括西班牙 , 发育 , 拉丁 等 . 有在美国不用教材的 是存在的 , 他 通常叫做 家庭生活 课,. 程内容包括 , 烹 和增 自信心等等 . 他教 学生的是 本以外生活之中的事情 , 是作 一个人或者的必需 . 他教 学生如何生活6. 教育模式和高考制度不同 : 中国的启 式教育存在着一个弊端, 就是其 一直到某一个
6、的答案通 学生 , 使他 找到 唯一的答案 . 在美国学校的教学法 , 除了引 学生去理解和掌握教 一致的正确答案外 , 与学生自由想象的空 , 去探索教 和学生都没但却客 存在着的潜在答案 . 在中国 , 除了少数人才不用看 高考 分数外 , 其余的均以 高考 成 取人学得最重要的 , 唯一 准 .但在美国学生年年都参加各 考 中的至少一种考 , 一次失手 , 情有可言 ; 两次失手 , 也可以理解因此 , 些考 成 就可作 非常重要的 取入学考量 准。7. 学 担不同 : 美国几乎每周都回放一天假 . 但在中国 , 周末可能被无情占有 , 就 多彩的假日也会因繁重的作 的充斥而黯然失色。8
7、. 家庭教育不同：1) 美国教育小时管得严 , 美国父母会立下许多规矩 , 而孩子越大管得越松 ; 中国父母恰恰相反 , 小时候百般溺爱 , 长大处处限制 , 甚至连大学专业 , 恋爱都横加干涉 .2) 美国教育注重孩子责任感的培养 , 这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性。建议：1 、中国的考试制度改革 , 教学改革与学生减负 , 是教育整体改革的三个方面 , 而考试制度是 牵一发而动身 的关键 . 只有应试教育改变了 , 素质教育才能获得真正属于自己的空间 .2 、美国是在创新有余而基础不足的前提下以抓基础来补不足.我国的情况却是恰恰相反, 我们是基础有余而创新不足, 因而我国教育的完
8、善必须抓创新来补不足.3 、教育是一种文化现象 , 不同的教育反应的是不同的文化内涵 ,适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应中国现在的社会 . 总之 , 我们需要的是本土化和国际化结合的现代化教育.4 、中国现行在实行的新的教育体制 , 正逐步的改正教育的缺陷 ,趋向于多元化 , 国际化 , 这正是研究教育的成果所在. 也是我们的本意。很多家长会不以为然地说，中国的基础教育非常扎实，远胜过美国。但是为什么迄今为止， 美国科学家获得诺贝尔奖的人数已经有270 位了，而中国还是零。相信这么残酷的事实还不能让我们的家长深思吗 ?教书育人、素质教育在很大程度上， 还只是停留在我们教育工作者
9、的嘴上。用升学率来考核教育工作者的工作成绩，只能逼着我们的教师去抓成绩。在现行的教育体制下，这是必然。随着中国经济的快速发展，越来越多的家长有能力送孩子去国外读书，这是好事。因为你可以让孩子接受一种完整的、综合的教育，为孩子的前途打下一个很好的基础。但我们也看到很多家长对国外教育认识不足，甚至有很多误解， 以至于无法帮助孩子为做好充分的准备。 我们建议家长能在锻炼孩子独立生活能力和思维能力上下手，培养孩子的自信、诚实、善良、公正、包容的优良品质和责任感。放弃国内受教育的机会去国外读书，意味着你不用再去和千军万马争抢独木桥，你再也不会因为一分之差而丧失享受优质高等教育的机会。你可以完全根据自己的
10、实际情况，从容地选择合适自己的学校和专业，为自己的前途做一个完整的规划，一步一个脚印，去实现自己的人生愿望，最终到达成功的彼岸。中国的学制和美国的学制有很多相近的地方 , 因此中美教育的衔接性较好 , 有利于中国学生到美国学校继续学业 . 欧洲的教育体系同中国的教育体系差别比较大 , 学术风格也与中国不同 , 因此美国的教育体系通常更适合中国不容层次的学子继续学业 . 中国的基础教育包括幼儿教育 3 年; 中小学教育分为小学 , 初级中学 , 高级中学三个阶段共 12 年. 小学和初衷一共 9 年属义务教育阶段 . 普通高中学制 3 年. 小学毕业后可选择职业教育 , 中等职业教育从初中开始 1 至 3 年.高等教育包括大学专科2 到 3 年, 大学本科 4 到 6 年, 硕士研究生 2 到3 年和博士研究生3 到 4 年.中美在教育观念、教育模式和方法上存在着巨大的差异。中国的教育更多的是一种模式教育; 而美国则侧重于强调创新精神，强调个人主义，是一种精英式的教育。从本质上讲，侧重于创新还是侧重于打基础是美国基础教育和中国基础教育的根本区别。(略)内容仅供参考
