《2016-7-13公开课：六年级科学下册《分类与回收利用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-7-13公开课：六年级科学下册《分类与回收利用》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.4分类和回收利用【教材内容】教科版科学六年级下册第76-78页。【教材分析】本课内容分为三部分。第一部分:能够回收利用的垃圾。教科书首先提出能够回收利用垃圾中的一些原材料，要求学生调查附近的废品回收站或询问废品回收工作者，理解什么物品能够回收利用。又介绍了几种常见的可回收物品，协助学生探讨垃圾回收的好处。然后，利用学生自己收集的垃圾，让学生经历实际的垃圾中原材料的分拣回收过程。表格中的材料能够是纸张、玻璃、塑料、金属等。有些回收材料仅仅物品中的一部分，如瓶子的铝盖等。教科书中出示了世界通用的回收标志。第二部分:垃圾的分类和分装。教科书首先让学生理解为了积极、科学地处理垃圾，垃圾必须要分类和
2、分装。要求学生弄清楚垃圾是怎么分类的，各类垃圾具体都包括哪些东西。生活垃圾一般可分为四大类:厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。1.厨余垃圾:剩余饭菜、果皮和蔬菜茎叶等厨房垃圾。2.可回收垃圾:包括各种金属制品、纸制品、塑料制品、玻璃制品，还有橡胶、布类等。3.有害垃圾:包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、注射器、过期药品等，这些垃圾需要特殊处理。4.其他垃圾:包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。教科书只把垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾，为实际投放和回收方便，在不可回收垃圾里又单独列出了“厨余垃圾”“有毒垃圾”要求学生理解生活垃圾应该怎样分类，教师应
3、给予必要的介绍。教科书中垃圾桶图是现行使用的分类垃圾桶。以后将更加规范化，城市生活垃圾分类标志规定:可回收物，表示适宜回收和资源可再利用的垃圾，包括纸类、塑料、玻璃、织物和瓶罐等，用蓝色垃圾容器收集;有害垃圾，表示含有害物质，需要特殊安全处理的垃圾，包括电池、灯管和日用化学品等，用红色垃圾容器收集;其他垃圾，前两种垃圾之外的垃圾都属于这个类，用灰色垃圾容器收集。教科书又着重介绍了废电池的回收，因为废电池可能造成很严重的污染，而收集废电池是学生能够做到的。第三部分：做一个堆肥箱。厨余垃圾中的碎菜叶、鸡蛋壳、剩饭等含有丰富的有机物，与家庭中的枯叶、杂草堆积在一起，上面干山一层土，使之不透气，经过1
4、-3个月的时间，就可成为熟肥，可作农田或养殖花草的底肥，并号召学生在校园内做一个堆肥箱园里做一个堆肥箱，让学生体验一次实际的堆肥活动。堆肥法能够杀死垃圾中的一些病原微生物、寄生虫及虫卵。腐熟后的肥料无臭味，复杂有机物被降解为易被植物吸收的简单化合物，成为高效有机肥料。【课前活动】1展开一次小范围的调查活动：布置一小队同学（46人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学
5、一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。2指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。【教学目标】科学概念：1垃圾中的一些原材料能够重新回收利用，这样能够减少垃圾、节约资源。2垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。3堆肥法能够有效减少垃圾并形成肥料。过程与方法：1调查当地废品回收情况。2实行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。3展开做堆肥的活动。情感态度价值观：1培养强烈的资源意识和环保意识。2养成垃圾分类、节约资源的习惯。【重点难点】教学重点：准确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分
6、装的有效回收方法。教学难点：准确区分可回收与不可回收的材料，准确处理有毒垃圾。【教法学法】实践、讨论、汇报、归纳总结。【课时分配】一课时【教学准备】教师：1有回收标志的不同品种的塑料瓶、玻璃瓶、废电池、用过的注射器、吊针管、药棉、纱布如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品等；相关的视频资料或图片。2教师在校园内一角选堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。学生：积存的家庭垃圾，乳胶手套，用废旧材料制成的工艺瓶品。【教学过程】一、创设情景导新课1上节课，我们已经发现生活中一些看似能够废弃了的物品实行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几
7、分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。更多的情况下，有一些物品我们明知道它们实行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。你们知道老师说的是哪一类物品吗？（设计意图：提到“必要的设备和技术”，旨在让孩子们逐步理解到很多事情得有科学技术的支撑才能实现。）2学生思考、汇报。二、识别可回收利用的垃圾1谈话：生活中有很多废弃物通过回收，是完全能够重新加工利用的。比方：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾能够回收利用？怎样回收利用它们呢？2学生交流、汇报（1）垃圾回收调查小组的汇报课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作
8、者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！调查小队的汇报。（2）师生共同评价调查活动的展开情况（设计意图：学生通过调查获得的证据比教师在课堂中提供数据和资料更能说明问题，便于同学们接受。需要注意的是，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。）2理解回收利用垃圾的方法及好处出示教材76页插图，让学生进一步理解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。归纳小结：生活中能够回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，能够节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少
9、污染，是有百利而无一害的好事。3家庭垃圾中可回收材料的识别提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些能够被回收利用的材料呢？学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。各组派代表交流。教师即时板书。（设计意图：本环节教学中，学生在回答以下问题时教师要注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。）三、垃圾的分类和分装1垃圾有效回收的探讨提问：（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？学生思考、讨论，汇报归纳：垃圾的回收利用
10、，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾实行分类和分装。2垃圾的分类提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?大家认为能够把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？学生思考汇报。出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？学生汇报。3资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及当前市场上绝大部分的充值卡（手机卡、上网卡、卡等）等
11、都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。（设计意图：本环节的设计目的在于，通过学生的思考、讨论和交流，理解到垃圾分类和分装的重要性。）四、做一个堆肥箱1谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有13是食物废料，大家知道吗？它们利用得好，不过宝贝噢！今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝堆肥箱（板书：堆肥箱）2请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。五、布置作业：利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴在回收箱上。下节课我们将实行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。【板书设计】4分类和回收利用可回收利用的垃圾：塑料、玻璃、金属、橡胶不可回收利用的垃圾：渣土、卫生间废纸垃圾厨余垃圾：剩余饭菜、果皮和蔬菜茎叶有毒垃圾：废电池、废日光灯管、废水银温度计、注射器、过期药品等，这些垃圾需要特殊处理。垃圾分类、分装，有效回收利用。
