经济学科经济学类金融学专业(本科)专业概况概要

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1、经济学科经济学类金融学专业（本科）专业概况一、培养目标及规格金融学专业专科起点本科开放教育主要培养社会主义市场经济建设需要的德、智、体诸方面全面发展的，重点面向基层、面向操作与管理、面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才。在政治思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法、有良好的社会公共道德和职业道德。在业务知识和能力方面，掌握金融学专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，能从事各种金融实际工作，具有比较扎实的经济和金融理论基础，较高文化素质和较强分析、解决金融业务和技术问题的能力以及较高的组织管理能力。在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。二

2、、主干课程西方经济学（ 本） 、现代货币金融学说、保险学概论、金融统计分析、中央银行理论与实务、金融理论前沿课题、公司财务、金融法规等。三、修业年限与毕业实行学分制，学生注册后8 年内取得的学分均为有效。中央电大按三年业余学习安排教学计划。本专业最低毕业学分为71 学分。 学生通过学习取得规定的毕业总学分， 思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。中央广播电视大学开放教育试点 2007 级经济学科经济学类金融学专业（本科）教学计划一、培养目标及规格金融学专业专科起点本科开放教育主要培养社会主义市场经济建设需要的德、 智、 体诸方面全面发展的，重点面向基层、

3、面向操作与管理、面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才。在政治思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法、有良好的社会公共道德和职业道德。在业务知识和能力方面，掌握金融学专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，能从事各种金融实际工作，具有比较扎实的经济和金融理论基础，较高文化素质和较强分析、解决金融业务和技术问题的能力以及较高的组织管理能力。在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。、课程设置及教学管理1 教学计划中设必修课、 选修课和综合实践环节。 其中必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。采用集中辅导和巡

4、教巡考等方式，加强教学过程管理。2 选修课供试点电大制定实施性教学计划时选用。试点电大也可根据本专业培养目标及当地特殊需要，自开少量有针对性的选修课。试点电大自开课程的教材、教学管理及考试工作由试点电大负责。3 学生除可以从本专业选修表中选修课程外，还可以从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许跨科类选课。但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10%4 为了加强教学的实践环节，每门课程都规定有教学实践的具体内容，即实习、社会调查和作业。根据 课程性质，凡有相应教学实践环节的，必须按统一要求组织完成。各门专业课程均安排的实践环节，由中 央电大和地方电大共同组织。成绩计入课程总成绩，一般占总成绩的

5、20%右。计算机课程平时成绩占总成绩的30%,无实践环节成绩或成绩不及格者不能参加期末考试并取得学分。5 综合实践环节（包括毕业论文等）是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，由试点电 大依据中央电大教学大纲（要求）组织实施，形式可多样，学生不能免修。金融学专业（本科）教学实施方案为了深入贯彻和落实面向 21世纪教育振兴行动计划以及教育部批准的关于广播电视 大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告精神，切实搞好金融学专业本科开放教育试点的教学工作，确保教学质量，特制定如下实施方案。一、关于试点电大开展金融学本科开放教育的条件1、各试点电大必须在教学与教学管理人员中牢固树立教学改革

6、意识，具体包括要尽可 能利用现代教育手段从事教学与管理的意识、在教学过程中与普通高校紧密结合的意识、对现有电大人才培养模式改革的意识。2、各试点电大应具有良好的办学基本条件。首先是现代远程教育方面的硬件支撑条件，包括视听教室；多媒体、网络和计算机教室；语音教室；讨论和辅导教室；实验或实习基地3、为了顺利完成金融学专业开放教育各项教学任务，参加试点的省级电大至少应具有3名以上金融专业毕业从事了 3年以上金融专业教学工作的专职教师从事教学、教学辅导、 作业检查、考试组织和毕业实习指导等工作。二、关于学习资格的取得1、金融学专业本科开放教育的招生对象是：具有经教育部审定核准的国民教育系列高 等院校颁

7、发的大学专科毕业证书及以上学历者（或在金融岗位工作者）。2、其余入学注册工作按广播电视大学本科开放教育试点实施办法办理。三、关于补修课程问题1、 为了顺利实现大学专科层次与金融学专业本科阶段的有机衔接， 不同类型的专科毕业生需要补修一定的课程以作为完成金融学专业本科段学业的基础性铺垫。 这又具体分为多种情况。2、金融专业专科毕业生进入金融专业本科，考虑到近年该专业学科发展变化比较快，需补修 3 门以前未曾学过、 且在本科段又不再开设的课程， 以保持这部分学生知识结构的完整性。 需补修的 3 门课程为：现代金融业务、 商业银行经营与管理和金融市场。考虑到这部分学生专业基础比较扎实， 建议采取免考

8、不免修的方式。 即试点电大必须组织注册学生进行这 3 门课程的学习， 但不进行传统意义上的考试， 而是通过多次作业或其他方式的考核， 予 以督促和检查。3、财经类非金融专业专科毕业生进入金融专业本科，考虑到这部分学生所掌握的基础理论较为相近， 只是金融专业基础知识较弱， 因而需补修 4 门金融专业基础课。 除货币银行学需必修外，可在现代金融业务、商业银行经营与管理、 金融市场、金融企业会计和国际金融 5 门课程中再任意选修3 门课程，一并作为进入金融专业本科段学习的基础。4、 非金融专业本科毕业进入金融学专业本科， 考虑到这部分人一般文化基础较好， 他们或在金融部门和岗位工作， 或将来有志于从

9、事金融工作。 对于经济学科非金融专业本科毕业生来说， 由于其经济理论基础扎实而金融基础知识相对薄弱， 需要补修 4 门金融专业课程，即货币银行学、现代金融业务、商业银行经营与管理和金融市场；5、补修课程的方法主要有两种。一种是集中补，即开学前三个月集中补课34门。若为秋季招生，可在每年68月份补；若为春季招生，可在每年11月至次年1月份补。集中补课也可分段进行。 课程补修及考试方式均由参与试点的省级电大自行组织； 中央电大提供统一的文字和音像教材服务。 另一种方法是学生一边学习本科段课程， 一边跟随金融专业专科阶段学习应补修课程， 考过一门计算一门， 直到补修完规定课程门数为止。 对于采取这种

10、补课方式的学生来说， 应注意让其先修专业基础课货币银行学， 否则， 后续专业课程的学 习将难以为继。四、 关于免补、免修课程及学分计算和替换问题1、金融专业专科毕业生，凡学习过需要补修的 3 门课程中的任何一门，经试点电大验看成绩单或相应证件并将复印件存档备案，即可免补这些课程。2、非金融专业专科或本科毕业生，只要学习过金融专业课程，且这些课程又属于进入金融学本科规定补修的课程， 经试点电大验看成绩单或相应证件并将复印件存档备案， 不仅该门课程即可免补，而且可按该学生已经补修完一门课程计算。3、凡注册学生在专科或本科段修完金融专业本科开放教育教学计划中所列的任何一门课程，均可以按有关规定免修这

11、些课程。4、免修和替换课程的实得学分一律按教育部批准的金融学本科开放教育教学计划中规定的学分数计算。5、免修课程和学分替换的主要目的是为了解决学习内容的重复问题，同时也是为了鼓励更多已有本科毕业证书的人继续学习， 并取得第二学历。 这样会更加有利于确立终身教育思想观念。五、 关于加强教学全过程的监控1、金融学本科开放教育把 “加强现代远程教育全过程的监控，进一步提高教学质量”作为人才培养模式改革和开放教育试点研究工作的突破口。 各试点单位必须在整个教学全过程坚定不移地遵循 “贯彻教育方针、更新思想观念、拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育、提高教学质量”这一高教改革的正确思路开展工作，并以

12、之作为金融学本科开放教育加强教学全过程监控的指南。2、金融学专业本科开放教育试点的根本原则应是突出开放性，具体分为“教 ”的开放和“学 ” 的开放两个方面。即在教的方面实行学分制，取消学年制，在教学服务及其服务的时间上尽量开放。在试点的前三年， 每学期所开出的课程都将在全年播出。 在学的方面，则应注意在整个教学过程充分发扬学习的自主性， 应保证学生有自主选学课程的可能； 学生除了可从本专业选修课表中选修课程外， 还可从公共选课大表中跨科类选修课程； 但考虑到选课的试点性质， 跨科类选课以一门课程为宜， 并应取得省级试点电大的批准；总之，要尽可能创造条件以利于学生学习的可能性、 主动性和积极性的

13、调动， 有利于应用型、 复合型人才的培3、加强教学全过程的监控必须牢固树立系统观念，反对本位主义和敷衍了事、蒙混过关思想； 要强化全国电大一盘棋意识， 在金融学本科开放教育试点教学过程中必须相互配合、共同努力，促进新的教学运行机制的形成。4、教学计划的改革创新是加强教学全过程的起始点和复归点。教学计划作为人才培养目标的体现， 规范着学科的知识结构和课程设置， 一切教学活动都要围绕教学计划进行； 人才培养目标是否最终达到， 也要以对教学计划的执行情况来检验。 教育部批准的金融专业专科与本科相互衔接的开放教育教学计划，历经专家反复论证，更加突出了科学性、开放性、前沿性和实用性， 各试点电大据此制订

14、付诸实施的教学计划时， 必须充分体现这 “四性 ”原则。5、为了搞好课程内容的整合和知识结构的优化，并同时改革教学方法，真正实现融传授知识、培养能力和提高水平为一体，要在课程总体设计中将 “教学内容 教学活动 教学检查 ”作为一个整体来考虑，每门课程的教学大纲中都要对教学活动、作业所占学分比重、各种教学媒体相互配合和互补问题、 教学检查等作出明确的要求。 试点电大将根据各门课程的教学大纲布置教学工作。 此外， 各试点电大金融专业教师应根据教学计划和教学经验收集并分析相关课程的信息资料，为参加这次教学大纲研讨会做好准备。6、在教材改革上坚决向 “多种媒体相互配合的，以文字教材为主的教材体系 ”过

15、渡。开放教育要更加注意研究五种教学媒体，即文字教材、音像教材、7、在教学组织形式上，试点电大的课程负责教师要在注册学生中组建学习小组，以便定期组织学生学习讨论， 负责教学答疑、 检查并批改作业、组织实习、 实验和社会调查等教 学活动。8、 在教学评价上要切实进行改革， 探索电大独立运作的开放教育考试模式和评价机制。根据金融学本科开放教育教学计划，各门课程都规定有平时作业。平时作业必须计算成绩。 根据不同的课程性质， 平时作业成绩占课程成绩的比重从10%到 25%不等。至于每门课程作业成绩到底有多少分值，将在每门课程教学大纲中具体规定。为了慎重地推行这项改革，初始阶段作业成绩所占比重多控制在20% 。中央电大拟选定在在综合性考察学生对知以引导学生增强综合 试点电大的课程负责教金融专业开放教育若干门课程中进行考试试点。 一方面要逐步探索在一门课程中实行分段考 试或学习完几章一考的方法； 另一方面， 要改革考试的形式和内容，识、理论掌握程度的同时，增加判断分析、理解应用范畴的试题比例，运用知识分析和解决问题等创新能力， 而不是死记硬背的应试能力。师将是考试改革的重要参与者。9、金融学专业本科开放教育试点对电大系统的