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1、人工作者 名师测控人教版五年级语文上册15 落花生学习目标：1掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3能用自己的话说说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学习重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。学习难点：分清文章的主次，体会详略得当的写法。课前准备：布置学生查找相关资料，了解
2、花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。学习过程：一、导入新课，简介作者：老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）今天，我们将学习一篇有关花生的文章（板书课题）什么是“落花生”？课文为什么以“落花生”为题？二、检查预习：1、大屏幕出示本课生词，检测学生认读情况。教师重点提醒：“辟”是多音字，主要掌握p和b两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zh，纠正学生口语习惯读音“zh”2、同桌合作读课文，互听互读，检查朗读情况。3、集体抽读：出示难读的句子，抽读并评价。4、用自己的话说说课文围绕题目写了哪
3、些内容？分别在第几自然段，写出小标题。那部分是详细描写？那部分是略写？三、合作探究，汇报展示：学习种花生、收花生部分1、“居然”是什么意思？用这个词说一句话。2、指导朗读，要求读出花生收获时我们那种惊喜的心情。师过渡：因为花生收获了，所以母亲提议过一个收获节。学习过收获节，议花生部分1、分角色朗读课文，讨论思考题： 我们兄妹几个对花生的印象是怎样的？父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？2、齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？A思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是不是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果故意炫耀自己？为什么
4、？B桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？3、齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？4、你知道生活中有哪些人，也像花生那样不图虚名、默默地做奉献？5、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”四、拓展延伸1、课文题目是“落花生”，文章仅仅是在写落花生这种植物吗？那课文重点在写什么？这种写法叫什么？你以前还学过哪些类似的文章？2、课文题目是“落花生”，可是作者只用了几个字去写种花生、收花生，而过花生节只是一个晚上的事，却在文中占了很大的篇幅，作者为什么这样安排？这样安排有什么好处？
