小学生课外科技活动计1

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1、小学生课外科技活动筹划 一、明确目的规定 根据学生的年龄特性，结合学科的动植物知识内容，小学生物科技活动的目的规定：1.结识常用的，有代表性的动植物的形态、习性和生长发育过程。2.侧重培养观测和概括的能力，学会观测比较的措施，做观测记录，写观测日记。 二、活动内容、形式的选择 活动内容项目应就地取材，采信植物根、茎、叶、花、果这、种子的标本以观测比较其形态特性，能按外形特性进行分类，制作标本。饲养 蝌蚪、金鱼、蚯蚓和鸟类等小动物，并观测其生长发育过程。 三、培养观测能力，学会观测的措施 人的结识活动是从观测开始的，观测是智力活动的开端和源泉，要注重培养观测能力。在结识动植物的形态、习性和生长发

2、育过程中，要指引学生学会观测、比较的措施。生物科技活动有如下几种观测方式。 1.形态观测 就是观测动植物的外部形态特性，如对叶的形态从叶形、叶脉、叶尖、叶基、叶缘等方面进行宏观的观测；对家蚕的胸足、腹足的形态进行全面观测等。 2.构造与功能观测 从外部形态到内部构造功能，由表及里进行观测。如对植物的茎的外部形态与内部构造联系起来进行观测，就很容易得出直立茎、匍匐茎、攀援茎的功能；从家蚕爬行、食桑的行为中，也比较容易理解胸足、腹足和尾足的外部形态与构造、功能的关系。 3.局部观测 就是观测动植物一种部分或局部。如植物的果实、鸟类的喙和脚进行表态、构造、功能的观测。 4.整体观测 对生物进行总体、

3、全面、完整的观测。整体观测的顺序，一般是先整体后部分，如观测家蚕的外部形态，先观测家蚕的完整形态，再依次观测头部、胸部、腹部、尾部的形态。 5.生长发育过程观测 就是观测动植物生长发育过程的一种周期，是结识动植物的毕生的动态观测，如观测凤仙花的种子萌发、苗期、生长期、开花、结实、收种的生长发育过程；观测家蚕的卵期、幼虫期、蛹期、成虫期的毕生。 4、注重培养比较和对比的能力比较和对比是观测事物、结识事物特性的有效措施。乌申斯基说过：比较是一切理解和一切思维的基本，我们是通过比较来结识世界上的一切事物的相似和不同之处，我们就不能对它形成任何概念，也不能说出任何一种字来描述它。这阐明对任何事物的理解

4、，都是通过比较而结识的。低年级学生的生物观测活动，一般是通过对不同生物的比较对比，得出互相间的相似、相似、相异、大小、高矮，长短等不同的形态特性。 二、常用植物的形态特性的观测 在大自然里我们找不到相似的两张叶子，千姿百态的叶形为我们观测活动提供了一种广阔天地。叶形观测活动不需设备，以便简朴，在观测中能获得较多知识。 1、叶形观测 叶形态的观测，一般从其叶形、叶脉、叶尖、叶基、叶缘五方面来进行。叶形 根据叶片长主与宽度的比例，叶片最宽处所在位置，以及叶片所体现的形象，可以分为针形、线形、披形、倒披针形、长圆形、椭圆形、卵形、倒卵形、圆形、菱形、匙形、扇形、肾形；三角形、镰形、心形、倒心形、鳞形

5、。 叶脉 叶脉是叶的输导组织，在叶片中一般有至数条大而明显的叶脉，叫做主脉，主脉上的分枝叫做侧脉，侧脉上的次级小分枝，叫做细脉。叶脉的分枝方式叫做脉序，脉序一般分网状脉、平行脉。网状脉又分羽状脉、掌状脉、掌状三出脉、离基三出脉。平行脉又可分直出平行脉（水稻、玉米）、侧出平行脉（芭蕉、美人蕉）、射出平行脉（棕榈）、弧状平行脉（车前、马蹄莲）。叶基 是指叶柄一端，叶的基部，其常用形状有心形、耳形、箭形、戟形、楔形、渐狭、截形、偏斜、抱茎、穿茎等。 叶尖 是指叶的顶端部位，一般有锐尖、渐尖、钝形、尖凹、凹缺、倒心形、骤尖、凸尖、芒尖、尾状等。 叶缘 是叶的边沿边位，叶缘一般分为全缘、锯齿、细锯齿缘、

6、重锯齿缘、牙齿缘、钝齿缘、浅波状缘、深波状缘、皱波状缘、睫毛状缘等。 2、叶片标本制作 低年级学生叶片标本制作可用书夹法，制作过程分采集、压制、上台三个环节。 采集 采集时间一般在晴天上午露水干后进行。采集的叶子要具有不同的形状，而同一种形状的叶子要多采几张以供选择。选择大小适中，完整而无病虫害的叶片，并且带有叶柄。 压制 把采集的叶片平展，夹在旧书的中部，隔一天换页再夹，直至干透。 上台 通过压制的叶片可上台纸，上台之前先考虑各类形态的叶片在台纸上的最佳布局，规定美观、整洁，在叶片背面涂些胶水粘贴在台纸上，在台纸右下角贴上标签，写上采集时间、地点、采集人姓名。 压制的叶形标本也可作叶片拼贴画

7、的材料。 3、植物根、茎的观测 观测是发现学习的重要手段之一，通过观测、比较、发现事物的表象直至本质的区别和联系，从中找出规律，获得理性结识。 对小学生观测培养，核心是保持她们的爱好，这就规定教师对的的、科学的引导。在具体操作时，除观测的对象要有新鲜感，有吸引力外，还要注意观测难度的层次性。观测只停留在简朴表象，罗列某些分散观测的现象，不比较提炼，不上升到深层次的思维，不仅难以保持学生观测的爱好，观测力也难以提高到一种新的层次。 选择根、茎作为观测材料，通过观测获得感性结识，再从众多观测到的现象找出规律性东西，然后去指引再观测，以达到结识上的奔腾。如：通过观测众多植物的根和茎的形态后，得出什么

8、是根，什么是茎的结论，然后用这个结论去比较、去判断未观测过的材料，它们是植物的根、还是植物的茎。根茎观测活动可分两段进行。一方面观测常用的根与茎的形态，然后通过度别得出根与茎的形态特性。再观测变态根、变态茎的形态特性、辨别出哪些是根，哪些是茎。 （1）根的特性和种类 根是由种子胚根发育而成的器官，根一般不分节、不生叶、没有芽，一般向地下生长。对植物有固定作用和起着从土壤吸取水分和肥料的作用。植物的变态极种类甚多，重要分机械作用的变态根（支配根、板根、气生根、附生根）和营养作用的变态根（肥大直极、板根、气生根、附生根（和营养作用的根（肥大直根，块根，呼吸和寄生根）两大类。 支持根 许多陆生植物可

9、从茎上和出许多不宝根，向下进一步土吉，形成支持植物地上部分的辅导根系，如，玉米、高梁、甘蔗等禾本科植物。 板根 诸多热带植物在根与树干相接的部位形成板壁状部分，能加强树木的稳固性，支持巨大的树冠，如，华南的人面子。 气生根 某些植物能从茎上产生暴露于空气中的不定根，气生根比较粗大而常缺少根毛，气生根能从空气中吸取水分，也有附着作用。如：蓬莱蕉、吊兰等。 附生根，热带的菊科植物及某些藤本植物，可以从茎上生出许多不定根，用以协助植物体附着于树干或其她物体上。如：常青藤、络石、凌霄等。 肥大直根 其形态粗大单一，它由主根发育而成，是贮藏根的一种，根肥大，贮藏丰富的营养物质。如胡萝卜、萝卜、甜菜等。

10、块根 也是贮藏根的一种，它是由侧根和不定根发育而成，如：甘薯、大丽花。 寄生根 这些植物生出的不定根伸入寄主体内，吸取水分和养料，如菟丝子、列当、槲寄生等。 呼吸根 生长在沿海或沼泽地带的植物，其根的部分沉埋在泥中或水面如下，导致呼吸作用的困难，因此有露出地面上生长的呼吸根，如海滩上的红树及池塘水龙。 （2）茎的概念和种类 茎是由种子幼胚的胚芽向地上生长部分，茎分节，节上有叶，叶与茎交叉的内角叫叶腋，叶腋里生有芽。茎把根和叶连结在一起，并把叶举在空中，茎一般分地上茎和地下茎两大类。地上茎有直立茎、匍匐茎、攀援茎、缠绕茎；地下茎有根状茎、球茎、鳞茎。直立茎 是指垂直地挺立地面上的茎，大多数常用植

11、物的茎都是这种茎。如向日葵、玉米等。 匍匐茎 指平卧在地面上，在节上生不定根的茎，如甘薯、节节草等。 攀援茎 是指以卷须等其她特有变态器官攀援她物上升的茎，如葡萄、黄瓜、豌豆。 缠绕茎 是指以茎自身缠绕她物上升的茎，如牵牛花、菜豆、紫藤。 根状茎 是指匍匐生长于土壤中的变态茎，根状茎贮藏着丰富的营养物质，如莲的根状茎（藕）。 块茎 是指短缩肥大的地下茎，顶端有顶芽，侧部有螺旋状排列的芽眼（侧芽），幼时可见退化的膜质叶，每个芽眼可以有几种芽，相称于腋芽的主芽和副芽，如马铃薯、姜等。 球茎 是指肥大、短而扁圆的地下茎，顶端有粗状的顶芽，有明显的节和节间，节上有干膜质的鳞片和腋芽，下部有多数不定根，

12、如荸荠芋头。 鳞茎 是指由多数肉质鳞片包裹着短缩茎，而成球形的地下茎，如洋葱、蒜、郁金香等。 三、小动物形态、习性和生长发育过程的观测1、家蚕的形态观测家蚕属节肢动物门，昆虫纲，鳞翅目动物，此类动物温顺、易饲养，取材以便，其生长发育具有全变态特性，且身体大小适中，是作为学生观测的较抱负的动物。 低年级学生其观测能力有限，且注意力易分散，她们在观测时，常常是东张西望，无目的、无筹划地进行。观测后对生物的结识也是浅而粗糙的。这就规定教师在开展观测活动前，向学生明确交待观测措施、观测的重要目的，交待越清晰越具体越好。 家蚕的形态和生长发育过程的观测可根据家蚕卵、幼虫、蛹、成虫（蛾），四个生长发育期来

13、进行。对每个时期都应提出不同的规定和问题。卵期 要观测卵的大小、形状、颜色，卵如何孵化成蚁蚕，一般需要多少时间、多高温度。 幼虫期 家蚕的幼虫期，从蚁蚕至吐丝结茧前这一阶段，这段时间是整个家蚕生长发育最长的时间。幼虫期可观测幼虫体形大小、体色的变化、食量的变化、幼虫蜕皮前后生活规律的反常状况及如何蜕皮。因整个幼虫期还可观测幼虫吃桑叶时的动态。数一下幼虫的体节、胸足、腹足、尾足的数目和作用，以及观测如何吐丝、如何结茧等。 蛹期 可用剪刀把蚕茧剪开，把蚕蛹放在铺有棉花的纸盒中，观测其颜色、形状、行为以及如何化为蛾，也可用手指轻轻触一下蛹体，观测反映状况等。 成虫期 成虫期一方面观测蚕蛾刚从咬开的蚕

14、茧洞钻出时，展翅状况、交尾状况、产卵动作。然后观测蚕蛾的足、翅膀、触角的形态和数目。 低年级学生的观测常依赖教师指点，但不能忘了有筹划地培养她自己独立自产地进行观测的能力，从具体的家蚕观测活动中逐渐学会观测措施，结识动物的形态特性。 2、青蛙生长发育过程观测 蝌蚪是蛙的幼体，蛙类属脊椎动物门、两栖类动物，蛙在整个生长发育过程中其外形变化限度较大，便于低年级学生对其形态的观测，小蝌蚪行为可爱，动感较强，是低年级学生生物科技观测活动的抱负材料。同步与小学语文课本中小蝌蚪找妈妈一文互相呼应。通过小蝌蚪的形态习性观测获得感性知识，加深对课文的理解。 蛙的生长发育是一种持续变化过程，不像家蚕那样明显地可

15、分为四个生长发育期。所在地蛙的生长发育过程中，对其形态、习性的观测难于对家蚕的观测，学生在观测时还需在教师具体指引下进行。 对蝌蚪发育成蛙的过程可着重抓住卵期、卵胚期、外鳃期、后肢发育生出期、前肢生出期、尾萎缩期、尾消失期（幼蛙期）这七个生长发育期。 在观测过程中，教师可提问、设疑，让学生回答，为培养学生观测的技巧，可应用比较法，比较是培养观测力最基本，最广泛应用的措施。通过对各个生长期蝌蚪外形变化进行比较，从而得出全过程结识。为了便于比较，可采用画图记录法和材料固定保存法。 画图记录法：是把生物不同生长发育期的形态变化，用画图形式记录下来。材料固定保存法：在观测一群蝌蚪时，每相隔几天取出12个材料，放置于玻璃试管或烧杯中，用5福尔马林保存液固定防腐，每个试管或烧杯贴上取出的日期。然后按取出时间顺序把材料从左向右排列，注上生长发