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1、钓鱼的启示的课文原文钓鱼的启示人教、鲁教版课文原文：那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上 钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿， 把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升 起来了，湖面变得银光闪闪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心 翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并 跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲 力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和 父亲得意地
2、欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时 间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你 得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？ ”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的 影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从 父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地 把
3、鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动 着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师 了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的 旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地 面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严 格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。钓鱼的启示北师大版课文原
4、文:十一岁的詹姆斯和他的家人住在湖心的一个小岛上。这里，房前的船坞是个钓 鱼的好地方，父亲是个钓鱼高手，小詹姆斯从不愿放过任何一次跟父亲一起钓鱼的 机会。那一天正是钓翻车鱼的好时机，而从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼了。傍晚，詹 姆斯和父亲在鱼钩上挂上蠕虫一一翻车鱼最喜欢的美食。詹姆斯熟练地将鱼钩甩向 落日映照下的平静湖面。月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地泛起静静的波纹突然，詹姆斯的鱼竿猛 地被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢 慢地遛那个大家伙。父亲一声不响，只是时不时地扭过脸来看一眼儿子，眼光里是 欣赏和赞许。两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯遛得筋疲力尽了，
5、詹姆斯开始慢慢地收 钩。那个大家伙一点点地露出水面。詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10 公斤。这是他见到过的最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情，仔细地观 看自己的战利品，他发现，这不是翻车鱼，而一条大鲈鱼。父子俩对视了一下，又低头看着这条大鱼。在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻 动着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。父亲划着一根火柴照了一下手表，是 晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。”“爸爸。”詹姆斯大叫起来。“你还会钓到别的鱼的。”“可哪儿能钓到这么大的鱼呀。”儿子大声抗议。詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂
6、钓者，也没有一条船，当然也就没有 一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一 片空白。他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钓从那大鱼 的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水 中。那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。这是三十四年前的事了。现今的詹姆斯已经是纽约一个成功的建筑设计师，他 父亲的小屋还在那湖心小岛上，詹姆斯时常带着他的儿女们去那里钓鱼。詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现于他的眼 前一一当遇到道德的问题时，这条大鱼就会
7、出现于他的眼前。正像他的父亲教诲他的那样，道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问 题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。如果没 有人看见你行为的时候，你能坚持正确吗，在时间紧急的情况下，你会不会闯红灯 或是逆行，在没有任何人知道的情况下，你是否会把不属于自己的东西据为己有。这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰，他为自己的父亲骄傲，也为自己骄 傲，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和他的子孙后代。钓鱼的启示教案设计一、教材分析：钓鱼的启示是北师大版新课标四年级上册第八单元的一篇主体课文。这 篇课文用抒情的笔触，讲述了一个钓到鱼而放鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一
8、个自觉遵守规则的好爸爸形象。从而使学生懂得，自觉遵守规则、诚实守信是一个 好公民应有的修养。二、学情分析：本文故事情节简单，又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能理解多 数生词，了解故事的主要内容。而对课文中钓鱼获得的启示，是学生理解的难点， 这时鼓励学生自主提出问题、探究问题是非常重要的。诱惑人的“鱼”指的是什 么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，理解起来很难。教师 可以适当点拨，引导学生讨论并联系实际来理解。三、设计理念：语文课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和 评价的能力。阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动 中，加深
9、理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。四、教学目标：知识与能力：（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握 课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。（2）能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。（3）能结合课文理解文中出现的生词的意思;（4）正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高学生体验感悟的能力。方法与过程：（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心 理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（2）通过质疑释疑，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理 由。情感、态度、价值观：懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的
10、 勇气和力量。五、教学重点：1、引导学生理解父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的感受、理解能力。六、教学难点：感悟作者从这件事得到的启示，懂得遵守规则的必要性。七、课前准备：1、学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。2、提醒了解钓鱼的过程，查阅鲈鱼的基本资料。3、教师制作多媒体课件。八、教学课时：1课时九、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们谁和爸爸妈妈一块钓过鱼？好钓吗？钓过多大的，这样的时候多 吗？当你钓到大鱼的时候心情怎么样？如果这时有人让你把它放了，你愿意吗？如 果不愿意，你会怎么想？2、今天，我们来学习一篇课文钓鱼的启
11、示，文中的小詹姆斯就是怎么做 的？（板书课题）遇到了这样的情况，让我们来看看他是怎么做的吧。（二）整体感知，读文探究1、学生自读课文，以小组单位扫清字词障碍。2、检查字词掌握情况。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫” “抉择”等词语）3、自读课文，解疑：小詹姆斯是怎么做的？文中爸爸是怎样的一个人？（提 示：或者说课文先写什么，再写什么，最后写什么？）4、小组合作探究、交流。（教师小结：钓鱼放鱼启示）【设计意图：在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的 活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短 来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分
12、化整合，达到我们预期的教学目 的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又 培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。】（三）初读课文，明确启示1、这次钓鱼给了 “我”什么启示呢，我们一起去了解吧。2、学生接读课文3、学生评价，并回答所提的问题4、出示课件：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把 钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。5、小结：得到这个启示是非常不容易的，他是怎样得到的呢？让我们一起和 作者回到那三十四年前的晚上，那个月光如水的晚上，去回味那令人激动的时刻。【设计意图：学生通过读课文学生应该
13、是能够找到钓鱼的启示的，比较明显， 让学生在可以开始就找出启示，直奔主题，是希望学生知道，这是本课的重点、难 点，这几句话学生觉得在理解中是有难度的，后面的教学环节中会引导理解句子 的，并让学生知道，我们这节课将围绕这个中心进行学习】（三）精读细品，深入感悟1、学生默读课文3-11自然段，通过合作、探究交流，同学们对詹姆斯的心 理前后变化有了一定的了解，能说一说詹姆斯的心情发生了怎样的变化吗？（生 说）2、你们是从课文中哪些地方体会到的呢？请认真默读课文，想一想。等会儿 用“读到，我感到”的句式和同学们交流。【设计意图：默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到，我感到”的模 式来训练学生有条
14、理地表述自己的阅读所得，有利于规范学生的语言。】3、学生认真默读思考，并在相应的地方作批注，老师巡视。4、班上交流（随机指导朗读）理解句子：“突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识到那是个大家 伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢地遛那个大家伙。”（出示课件） 理解“猛地”“镇静”“遛”等。 体会詹姆斯的紧张与镇定。（通过读句子体验）（出示课件）读第四自然段，体会詹姆斯的激动之情。同桌练读6至11段中的对话描写，体会詹姆斯的不情愿。理解读：“他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩 从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地 把它放入水中。
15、”（出示课件）抓住重点词“深吸一口气”“小心翼翼” “捧起”“沉甸甸”“吃力地”体会 他的悲哀。爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼，爸爸是怎么想的？你觉得爸爸是怎样的一 个人？如果你在那里，你会想些什么？引导学生在朗读与感悟中体验。詹姆斯后悔吗？从哪里看出来？詹姆斯是怎样的一个人？引导学生在朗读与 感悟中体验。出示重点句：“当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。”“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”教师引导学生联系文本内容理解重点句（难点句）：捕捉鲈鱼的时间还没有 到，钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、 道德抉择就是这么简单；可是实践道德，就要放掉到手的鱼，就要放弃个人利益， 这样做起来不那么容易了！【设计意图：组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导 和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中 透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。】5、生活中你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体 验想一想，说一说。提示学校里，教师多给了分数，没人知道，对于这样的与你怎么办？买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，周围没有警察叔叔
