《河北版小学科学三年级下册教案 全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北版小学科学三年级下册教案 全册（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学科学三年级下册教学计划一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集
2、数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析： 1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 2、
3、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：（一）、全册内容情况：三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了 “常见材料” 、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。（二）、各单元内容和课时情况
4、：1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。3.光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，让学生经历从预测、验证到讨
5、论、交流的完整科学探究过程。6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。（三）、教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。（四）、教学难点：如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习的特点，因势利导； 3、用
6、丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。第一课身边的材料教学目标：1能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断，物品是由何种材料构成的？根据材料的特点，提出对物品的分类的标准。2愿意把本组找到的材料告诉其他组；能举例说出我们生活离不开各种材料。3能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的；能区别天然材料与人造材料；能举例说明天然材料与人造材料的关系。4能举例说明材料与人类生活的密切关系；能描述一些人造材料的
7、主要加工过程。教学准备：塑料袋、报纸、棉布布制的娃娃、铜钥匙、书、铁小刀、饮料罐、铁制饮料罐、不锈钢汤勺、带塑料柄的不锈钢汤勺、玻璃杯、塑料杯、放大镜、磁铁等（以上材料各小组一套）；玻璃杯制造过程软件；自制表格（各小组一份）；“集体评议记录表”一份。课时安排：2 课时。第一课时：了解物品是由什么材料制成的？第二课时：认识人造材料和天然材料。教学过程：（一）引入师：（教师出示矿泉水瓶）：矿泉水瓶是什么材料制成的？生：“塑料。”师：你是怎么知道矿泉水瓶是用塑料这种材料制成的呢？生：“看”。师：通过“看”的方法，可以知道了矿泉水瓶是用塑料这种材料制成的。今天我们研究身边的材料。板书课题：身边的材料（
8、二）活动：认识桌面上摆放的物品是什么材料制成的1明确活动要求。师：在每个小组的桌面上摆放着一些物品和一张“材料研究记录表”。请同学们按照“材料研究记录表”的内容进行研究。注意认真记录，做好交流的准备。材料研究记录表（一） 第 小组物品名称制成材料研究方法（有选择的为学生准备好研究的材料，营造“结构情境”，再通过“材料研究记录表（一）”的研究内容和教师简单语言的提示，创设“目标情境”。使学生自然而然地进入自主研究的状态。）2学生研究活动（教师在巡视过程中注意引导、鼓励学生在研究过程中使用工具鉴别材料。如用放大镜观察纤维；用磁铁鉴别铁制品；用小刀刮开物品表面的异物等。使学生感受到使用工具判别材料更
9、准确。）3学生交流（以小组为单位展示研究成果，提出在活动中遇到的问题等。）（通过交流可以使学生达到取长补短，相互学习，相互提高的目的。在交流过程中，教师注意引导学生谈研究过程和方法。如在上一年学年，我教这课时，有个小组学生汇报说“布娃娃是用布、毛线、线做成的，我们小组利用放大镜观察发现布、毛线、线都是由纤维做成的，所以我们知道了布娃娃制成的材料是纤维。”另一个小组的学生汇报说的：“桌面上还有两个饮料罐，蔡正杰说：其中一个重点的是铁做的其它同学不同意，认为铁容易生锈，不可能做饮料罐。最后我们用磁铁试了试，发现重点的饮料罐能被磁铁吸引，这说明重点的饮料罐是铁做的。”以上的事实说明注重过程和方法，有
10、利于培养学生认真、细致的科学行为习惯、良好的科学态度和勇于创新的精神。”）4集体评议小组活动（1）明确评议要求教师出示“集体评议记录表”集体评议记录表 三年级 班 第1组第2组第3组第4组任务合作创新交流注：此表用一学期。表格填写方式应用学生喜爱图形填写。师：请同学们根据研究活动情况，按照“集体评议记录表”的要求，讲事实，摆道理，进行小组活动评议。（2）学生评议：略（学生集体评议是对自己在学习过程中优缺点的自悟过程，也是一种自律的过程，是使学生形成正确的科学态度和良好的科学行为习惯有效途径。）（三）活动：按材料给物品分分类1明确分类标准和要求。师：请同学们把书翻到课本的第二面，书的中间有个蓝色
11、的色块，色块上有四个白色的圆圈。同学们看看上面有什么要求。生：按材料给物品分分类。师：分类一定要有标准，这次给物品分类的标准是什么？生：材料。师：好！请同学们按材料给物品分分类，并在圆圈下面写出圈内物品制成的材料名称，圆圈不够用的可以在两边加，完成之后先在组内交流，然后各组推荐一名同学在全班交流。2学生分类活动3学生交流：（利用实物投影仪展示分类情况。）（应用、巩固前面所学的知识，明确分类标准，培养学生分类能力。）（四）活动：了解有的物品是多种材料制成的。1明确研究、探讨的要求师：（发给每个小组一张研究表格和两把不锈钢汤勺。两把不锈钢汤勺外形基本相同，其中一把全不锈钢，另一把带塑料柄。）材料研
12、究记录表（二）第 小组物品相同点不同点优缺点不锈钢汤勺带塑料柄的不锈钢汤勺讨论思考：所有的物品都是由一种材料制成的吗？研究之后，你对材料有什么新的认识？师：请各小组按表格的要求进行研究和讨论。2学生活动（教师参与小组讨论。）3学生交流：略 （通过比较、分析两件物品的异同点、优缺点，使学生具体的感知有的物品是一种材料制成的，有的物品是多种材料制成的；不同的材料其性能也不相同。再通过思考题的讨论，拓宽学生思维，加深学生对知识的理解和掌握。）4集体评议小组活动：（评议方法见“集体评议记录表”）（五）分类游戏1游戏规则：师：根据材料的性能给桌面上物品分类。在两分种内，看哪个小组分类的种类最多。分类之前
13、，先让一位同学把分类标准写在纸条上，分类多的为优胜者。2学生游戏：（教师充当裁判的角色）（游戏是儿童乐于开展的一种活动。学生根据材料的性能，自己给物品制定分类标准，给物品分类，学生在玩中学，玩中用，从而达到巩固本节课所学的内容的目的。）（六）课后研究同学们回家后和家长一起研究台灯、春秋椅等物品是由什么材料制成的，这些材料各有什么性能？准备下次课上进行交流。第二课 塑料教学目标:1、知道塑料有很多优点，但也有缺点。能够收集多种多样的塑料。2、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。3、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。4、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学准备:课
14、件、塑料制品教学过程：一、走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用师：同学们看，老师的手中是什么？生：饮料瓶！师：对！它是用什么做成的呢？生:塑料!师：想想看，生活中还有哪些物品也是用塑料制成的?（生说）师：哇，同学们说了这么多！老师也收集了几张图片，让我们一起来看一看。 （出示图片）师：同学们，通过大家的汇报和老师出示的图片，你有什么感想？是啊，至从1910年美国化学家贝克兰德（课件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来研究研究。（板书课题）二、交流讨论，性能诞生1.比较塑料和其他材料之间的优缺点。师：课
15、前老师布置同学们寻找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你们找到了吗？带到班级来了吗？（带了）谁能告诉老师，塑料制品的好朋友是呀？（玻璃、陶瓷等）大家说的真好！下面请同学们将带来的所有物品整齐地摆在桌面上，比比谁最快！（评价）一会我们就在小组内办一个物品展，大家一起观察观察，研究研究，好不好？（好）请同学们一起来看活动要求：1）仔细观察，分析塑料制品有哪些优点。2）观察完毕后小组内展开讨论，并用关键词概括出优点，填写教材73页的活动记录。活动要求明确了吗？好，下面开始活动，活动过程中一定要注意活动安全！（学生讨论中板书：优点）师：同学们都已经讨论结束了，谁愿意说一说，塑料制品有哪些优点呢?（适时板书）谁还能夸一夸!（指名）哪位同学还能补充？（各组追问一次，如你为什么认为它
