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1、x小学生美文朗诵稿五 导入a 毛泽东：没有调查就没有发言权 b 克莱斯特汽车公司与福特汽车公司的竞争当时社会面临石油危机，福特作了社会市场调查，了解到社会对小型车的需求，1973福特汽车公司生产出耗油不大的小型车，销量很好，而克莱斯特则因没掌握市场现状，依然生产那种大型车，导致它的产品堆积如山。 c 易中天评项羽：虞兮虞兮奈若何？当时项羽是怎么想的？易中天教授说项羽当 时的心情主要是：与虞姬难舍难分。但不少学者提出质疑：项羽当时是想杀虞姬的，不想让她落到刘邦手里。这些均无材料佐证。藏在数据里的秘密 学写调查报告教学实录及设计意图 目标预设： 1.要求儿童围绕自己感兴趣的话题，在同学之间进行一次
2、调查，并且运用已经掌握的数学知识，将结果统计下来。2.引导儿童针对统计结果，进行多角度的思辨，推测现象，发现问题，进行建议。3.结合调查统计结果，联系自己独特的感受，引导儿童尝试写作一篇调查报告，做到条理清楚，有理有据。教学流程及意图： 课前预热 课件出示数字“8” 师：由八字想到什么？ 生：奥运的开幕式在x年8月8日。师：这是由数字想到了好日子！ 生：我由“8”想到“发”。师：这是由读音展开的想象 生：“8”像两个鲫鱼吐的泡泡！ 生：“8”让我想到一个葫芦！ 生：我比较贪吃，我想起了一串肉丸子。师：这是由“8”的形状展开的想象！ 小结：是呀，同样的数字，看的人不同，想法就可能不同；看的角度不
3、同，感受也不一样！这堂课，我们就是要学习从数字中去推测，去发现，去表达！ 设计意图以大家眼中熟知的幸运数字“8”，启发儿童联系生活经验，从不同角度去理解，去想象，为进入与数字有关的写作话题做好铺垫，打开思路。第一板块：引入话题 师：课前布置大家找一个感兴趣的话题，在同学间做一些调查，并将结果统计下来，进行得怎样？ 生：（异口同声）都调查好了！ 师：老师了解一下，大家都调查了哪些话题？ 生：我们班同学们的性格有哪些类型？ 师：这个话题有意思！ 生：同学们都喜欢读哪些类别的书？ 师：咱们班是“书香班级”，这个话题选得好！ 生：同学们是怎么使用压岁钱的？ 师：春节刚过，这个话题正适合时机！ 生：同学
4、们最想上网浏览什么？ 师：是不是都想上网打游戏？这个话题我也想调查一下！ 小结：内容真丰富，基本囊括了各个方面，有哪些收获呢？下面我们就大家一个非常熟悉的话题来交流，好吗？ 设计意图通过话题交流，了解儿童调查和统计情况，分享儿童独特而丰富调查视角，同时为后面的写作指导寻找一个典型的教学“切口”。第二板块：引发感受 交流熟悉的话题 （出示） 师：这个话题的调查者是谁，让我们用掌声有请他！（学生上台）就请你介绍一下调查的结果吧！ 生：我调查的是六年级同学最喜欢的电视节目，“快乐大本营”占50%，“天天向上”占22.5%，“勇往直前”占14.5%，非常大明星8%，非常周末占8%，人与自然占2%！ 师
5、：当你看到这组数据时，所产生的第一感觉是什么？ 生：六年级同学最喜欢看“快乐大本营”，其次是“天天向上”。师：你一共调查多少人？ 生：50人。师：其实你是在根据一个“点”上的情况去推一个“面”上的情况，用一个成语就是管中窥豹 出示： 管中窥豹根据统计数据推测一种现象 师：（板书：推测）看了这组数据，还可以推测出什么？ 生：六年级都喜欢看比较幽默的电视节目。师：我们叫它称之为娱乐节目！还推测出什么？ 生：大家不太喜欢“人与自然”之类的知识类节目 师：推测得好，不过这只是藏在数据表层的信息，想不想再深入些？可是，到底怎么深入呢？ 生：（有些茫然） 师：提醒一下：六年级孩子为什么都喜欢看娱乐类的节目
6、，让我们来刨刨根，问问底？出示： 刨根问底根据统计数据去发现现象背后的问题 师：你为什喜欢娱乐类节目？ 生：因为搞笑！ 师：你为什喜欢娱乐类节目？ 生：不开心的时候可以很开心，忘记烦恼！ 师：你为什喜欢娱乐类节目？ 生：学生压力很大，看娱乐类的可以放松心情。师：你为什喜欢娱乐类节目？ 生：里面有我们很崇拜的明星，如汪涵！ 师：经过刨根问底，竟然有这么多发现（板书：发现），让我们再回到数据中来，看看有什么新的发现？ 生：（没有人举手） 师：喜欢看知识类电视节目的人只占调查人数的2%，看到这个数字，你有什么话要说？ 生：我想起了鲁迅先生说的话：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只盯
7、住一处，所得就非常有限，枯燥了！” 师：说得好！对于这种现象，我们需要 出示： 因势利导根据统计数据给老师、同学、家长等提出建议 师：（板书：建议） 生：我们应该适当看看科普类的节目，它并那么枯燥，比如恐龙，甲壳虫之类的节目，也非常有趣！ 生：我建议回家后看一些科普类的电视节目，比如“走近科学”、“探索发现”，里面的节目特别好看，其中关于UFO的探索，特别吸引人！ 师：是呀，电视中的知识类节目画面丰富、观察细腻，其实一点也不枯燥！ 生：我认为娱乐类节目只是暂时放松心情，而科学类节目才对我们生活、学习有很大的帮助，因此大家应该积极主动地收看这类节目！ 小结：小结：原来一组数据的里面还隐藏着这么多
8、的秘密！我发现，大家现在不仅是个调查者，还是个小小的分析家！ 设计意图对于六年级的孩子，围绕话题进行调查，他们已经有了一定的经验积累；统计调查结果，他们有基本的数学知识来作为支撑性背景。而分析统计结果，发表自己独特的感受，才是本次习作指导的重点。因此，选择一个儿童熟知的话题入手，以对话的方式提供思维策略，就可以有效地打开儿童的认知思路，这对完成本次习作不可或缺。交流自己的话题 师：小分析家们，此时此刻，你可能最关心的可能还是自己调查统计的结果，下面就让我们用（出示） 管中窥豹 刨根问底 因势利导 的思维策略来分析一下自己的数据，你一定会有收获：可能一种现象的推测，可能一个问题的发现，可能对同学
9、、老师、校长、家长一次建议！时间1分钟，让我们来一次“头脑风暴”！ 生：（静心分析自己的调查结果） 师：时间到，从你开始！ 生：我调查的是“同学们的理想”，想当富翁的人占35%，而相当厨师只占2%，我要说的是，世界上没有不劳而获的事情，当厨师的比较辛苦，但是没有一个富翁是天生的，都是靠辛苦去获得财富的。师：是呀，如果想当富翁，先得从最辛苦的工作做起！ 生：我调查的是同学们周末干什么？我发现在家玩电脑的占55.6%。现在电脑深入千家万户，每位同学家里都有电脑，大家玩电脑，主要是在玩网络游戏！我建议大家不要迷恋网络游戏，尽量多到室外去活动，放松一下肢体；还可以和父母多聊聊天，增加一些亲情；还可以做
10、一做家务，减轻父母的辛劳！ 师：这个建议提得好，引导我们从虚拟世界走向现实世界！ 生：调查的是同学们最喜欢阅读的书，动漫类占了35%，日记与名人传记类只有2.5%，动漫书能吸引大家的主要原因就是轻松、幽默，而且文字少，图画多，看起来不费力！可是我想说，这样的阅读是非常肤浅的，缺乏想象力的，我们应该多读一些文学类书籍，我们可以从中汲取力量；我们可以读一些名人传纪，这样可以让我们从小树立远大理想！ 师：阅读需要轻松，但也需要丰富和深刻呀！ 生：我调查的是班级同学最喜欢的饮料。我发现最喜欢喝的奶茶口味占42%，最喜欢喝巧克力味占24%，喜欢咖啡的只有三个人。我发现喜欢喝巧克力和奶茶的口味饮料的都属于
11、开朗阳光型的，喝咖啡类的都是忧郁型的，我建议大家也来喝喝咖啡，这里有着生活的苦涩滋味，因为我们的生活需要各种滋味！ 师：说出自己独特的感受，老师尊重你的理解！ 生：我调查的是同学们最喜欢的节目主持人，喜欢汪涵的占36%，喜欢何炅的占32%，喜欢谢娜的占46%。我发现大家都最喜欢的湖南卫视的主持人，主要是因为男的都长得比较帅，女的都比较漂亮，而且他们主持的风格轻松幽默！ 师：如果有“打破沙锅问到底”的精神，你一定还会有许多发现！ 生：我调查的是同学们最常用的联系方式，使用QQ的占52.5%，用电话交流的占32.5%，使用手机短信的是18%，写信的只占2%。现在已经进入网络时代，QQ、手机短信尽管
12、非常快捷，但是其实写信也是一种很好的交流方式，一方面可以锻炼自己的写作能力，另一方面可以让父母、朋友看到真诚和热情。因此我建议大家平时多写写信！ 师：是呀，写信不仅体现了你的一份诚心，更体现了你的一份古典情怀！ 生：我调查的是同学们一个星期的零花钱有多少，结果50至60元的最多，占了60%以上。大家用这些零花钱主要去买零食和饮料，很少去买课外书和学习用具。其实父母挣钱是非常辛苦的，他们每天都加班加点地工作，我们在学校里要体谅他们的辛劳，珍惜他们的劳动成果！ 师：说得真好，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！ 小结：刚才，同学们从不同角度（板书）进行推测、发现或建议，我发现，这次调查统计活动，让我们每
13、一个人都受益匪浅。 设计意图在具体的思维策略导引下，儿童结合自己的调查统计数据，展开探究：从表象到现象，思维活动丰富而多维；从成因到建议，认知集中而深入。在这场“思维风暴”中，无论在言语层面，还是精神层面，儿童都经历了一次成长和洗礼。第三板块：引向表达 师：想想看，我们的调查还会对哪些人有帮助有意义呢？结合调查说一说。生：我调查的是同学们最喜欢阅读的课外书，我的调查结果可以帮助同学们选择合适的阅读书目！ 师：可以帮助同学拓展阅读视野，丰富阅读生活！ 生：我调查的是同学放松心情的方式。我的调查可以让老师们知道，大家学习比较紧张，心情也比较压抑！ 师：你的调查可以让老师更加了解你们，更加理解你们！
14、 生：我调查的是同学们课间大活动所选择的活动方式，我发现同学们活动的内容太简单，没有创意！ 师：你的建议一定会给校长带来思考和启发！ 师：（小结）但是仅仅靠这一组简单的数据，去说服别人，打动别人，行吗？ 生：可以把调查的结果和感受写下来！ 师：对，就会成为一篇对自己有意思，对别人有意义的的出示 调查报告 可是调查报告怎么写？大家一起来出出主意！ 生：先要说说调查的原因？ 师：（板书）交待原因 生：调查的经过、结果。师：经过可以通过另外一篇文章去写！但是结果却是非常重要的！（板书）展示结果 生：再写一写自己的感受！ 师：非常关键，我们可以多角度具体地写出自己独特的感受！（板书）发表感受 师：我们
15、的调查报告还缺少什么？ 生：题目！ 师：结合自己的调查话题，快速给自己的调查报告起一个合适的题目。生：微笑班级 师：像散文的题目，改成“关于微笑的调查”如何？ 生：校园明星热 师：一看这题目，我就想读！ 生：调节情绪的方式 师：改成“调节情绪有妙招”，一定会夺人眼球哦！ 师：还有什么问题？就让我们拿起笔来写吧！ 设计意图调查报告，属于应用文体的写作，在小学阶段，较少涉及。因此在写作前需要做好以下铺垫：一是为什么写？将儿童的调查统计结果和引发感受转化为文字，必须有一个明确的动机，那就是“我”的调查很有意义，能影响和改善别人的生活和工作。这样的动机蓄积不仅可以孕育儿童的写作意识，还可以激发儿童写作成就欲和交往感。二是怎么写？这类文章，属于应用文体
