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1、教学教法有哪些 多媒体在历史教学中的利用 在当代教学中，高科技的应用越来越广泛，其中以多媒体手段最为普遍。经过实际教学中应用多媒体手段后，笔者了解到部分多媒体的应用方法及其特点。利用它能够多角度地向学生传输教学信息，并提升课堂效率和效果。以下是笔者的一点心得和体会。一、多媒体在教学中应用的优势1.利用多媒体能够激发学生学习的爱好老师经过引入多媒体手段，能够引发学生的学习欲望，调动学生的学习爱好，从而提升课堂教学效率。如讲虎门销烟一课时，先播放电影虎门销烟中相关历史背景资料影片。进而引导学生思索：当初的背景是什么？为何禁烟？为何要销毁鸦片？学生纷纷展开讨论、主动思索，被动的学习变成了主动自觉的学
2、习，学生们也全部愉快地参加进来。2.利用多媒体形象、直观利用多媒体，能够变抽象为详细，变无声为有声，图文并茂，增强学生对事物和过程的了解和感受，调动学生多种感官共同作用以强化感知。如讲中国近代史“三大战役”时，学生往往搞混，这时就能够使用自制的多媒体课件，演示各路解放军的行军路线。学生看了演示后效果很好，大多能够分得清楚。3.利用多媒体能够提升学生的思维能力多媒体表现力强，信息量大，学生在课堂教学过程中经过观察画面，展开想象，从而增强了自己的观察能力、想象能力、综合分析能力。4.利用多媒体能够陶冶学生情操在教学过程中，引入多媒体能够为学生创设一个和教学内容相呼应的历史情境，再现历史，使学生身临
3、其境，引发共鸣，在不知不觉中受到文化熏陶。二、要把握好多媒体利用的时机多媒体有着传统教学法无法替换的优势和特点，但其教学过程等部分方面和传统教学有着很大的区分。为了不使多媒体偏离教学，也要注意处理好多媒体在课堂中利用的部分步骤。1.多媒体的制作要突出重、难点在多媒体制作中，图片或动画一定要直观、简练，能将复杂的内容制成简明的提要，直观又有条理。这么才能突出重、难点。2.目标明确，含有渐进性每一个多媒体课件的制作全部要有明确的目标，这么才能做到有的放矢，才能提升学生观察、思维能力，并发挥学生的主观能动性。3.使教学过程条理化、目标化为了预防在多媒体教学过程中学生有可能偏离学习的主导方向，老师要善
4、于适时归纳、总结，使课堂教学条理化、目标化。这么才能使学生的学习趋向逻辑化、条理化，做到能完整、有目标地学习。三、扬长避短，利用好多媒体多媒体教学的主要性已是深入人心，它起到了显著的效果。同时它还有很多潜能等候发掘和利用，但它也不可能是万能的，也有缺点和不足，只有经过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的优秀作用。1.给学生思索时间多媒体课件教学以其容量大，速度快，课堂教学效率高等而著称。但若画面切换太快，像电视或电影那样，不给学生思索时间，那样做不仅不会提升效率，反而会降低教学效果。2.注意加强互动性老师应该加强课件的交互功效，要立即调整教学内容以达成最好教学效果。3.多媒体教学还应该适应个性化的教学4.多媒体不能替换历史即使多媒体课件能营造一个比较真实的历史环境，能够让学生去体验，但这毕竟不是真实的历史。部分历史事件、人物还是不能完全再现的。综上，多媒体技术应该在教学中长久坚持使用的。至于怎样应用，那自然要靠老师在教学实践中不停探索，寻求适合自己的措施和手段。
