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1、西师大版第九册积累与运用（一）教学设计教学目标1知道通过细致观察，抓住特点，采用多种表达方式形象地描绘自然景物的方法，能用这种方法描写自己熟悉、喜爱的景物。2引导学生读记语海拾贝;中的诗句，积累写景佳句。3通过综合性学习，培养学生收集处理资料的能力。4自主阅读拉萨的天空，感悟文章抓住拉萨天空湛蓝的特点写得优美具体的方法，培养学生的审美情趣。教学时数34课时。教学过程一、温故知新1抽学生读课本上的两个句子，边读边想象句子所展示的景物画面。2引导学生想一想，这两个句子分别用了哪些修辞方法，用;画出拟人手法的语句，用;画出比喻手法的语句。3说说这两个句子运用这两种修辞方法有什么好处。4让学生从本单元
2、或其他读物中，找出运用了比喻、拟人的修辞方法的句子读一读，还可以抄写两三个这样的句子在摘抄本上。二、语海拾贝1读课本中的古诗名句，达到正确断句，有节奏地朗读的效果。2想一想这些名句具有怎样的共同特点。（都是写景佳句。）3开展你对诗人知多少;的资料交流活动。（学生自主介绍有关诗人刘嗣绾、雷庵正、苏轼、宋新的相关资料，介绍课本上写景佳句的出处，丰富学生的知识积累。）4背诵课本上的古诗句，头脑中想象诗句所展示的画面。三、互动平台1学生自由浏览课本中师生的对话，熟悉相关内容。2分角色读师生对话。3讨论，本单元课文写景，抓住了景物的哪些特点在写？举例：三峡之秋总写三峡秋天，从色彩、景物、香气中体现出什么特点？（成熟的秋天特点。）三峡之秋写早晨，抓住了怎样的特点？（明丽。）游漓江写斗鸡山的段落，抄短文中的好词佳句。
