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1、化学平衡（第二节）化学平衡状态课前说课流程前端分析教学目标及重难点教学过程板书设计所属单元内容标准本课时标准设定主题2化学化学反应速率和化学反应速率和化学平衡平衡描述化学平衡建立的过程。通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。通过图像、实验等多种手段来描述化学平衡状态。课标分析课标分析教材分析化学平衡可逆反应与不可逆反应化学平衡常数具体思路化学平衡状态化学平衡状态判断化学平衡移动实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响勒夏特列原理对象依据条件单击教材分析地位和作用一、是进一步学习弱电解质电离平衡、盐类水解平衡、难溶电解质溶解平衡的重要基础。二、为研究化学反应和更好
2、地开发利用化学反应增添了新视角。学生在必修二已经接触过化学平衡状态的定义，但只停留在感性认识阶段。学生已经深入学习了影响化学反应速率的因素，可逆反应等知识。知识分析具有简单的实验设计能力和动手操作能力；训练过思维导图的画法。技能基础高二的学生已形成抽象逻辑思维，但逻辑严密性还有所欠缺。思维起点学情学情分析分析010302三维目标三维目标01.知识与技能知识与技能（1）能应用化学平衡判据判断化学平衡状态。（2）知道影响化学反应速率因素和影响化学平衡状态因素之间的联系，并能加以区别。02.过程与方法过程与方法（1）通过探究浓度对化学平衡移动影响，训练实验设计能力，提升分析能力。（2）通过绘制思维导
3、图总结课程知识点，提升组织概括能力。03.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过深入学习浓度对化学平衡状态的影响，体会到平衡是相对的，有条件的，形成变化观念与平衡思想。三维目标三维目标重点难点课标要求课标要求考试必考考试必考对对化学平衡概念化学平衡概念理解不深刻理解不深刻无法从无法从“正逆两正逆两向向”综合分析综合分析化学平衡移动 （条件）教学过程化学平衡状态判断 （依据）重点 难点建构主义理论建构主义理论 学生为中心，学习的过程是主动自我建构的过程。情景：合成氨工艺对应对世界粮食危机居功至伟。合成氨最佳反应条件蕴含哪些化学反应原理？活动一活动一 画图画图（5min）由可逆反应图像引出化学平衡
4、状态 “先行组织者”搭建新旧知识桥梁前测交流师生互动生生互动活动二活动二 界定概念（界定概念（5min）回忆旧知，加深对概念的印象为深入剖析化学平衡状态做铺垫教师讲解，高效系统。活动三活动三 讲授判据讲授判据(15min)依据直接标志间接标志特殊标志总结：正逆相等，变量不变授之以鱼不如授之以渔！讲授法 听课法练习法 做练习布鲁姆：掌握学习理论突出重点！突出重点！活动四活动四 设计实验设计实验浓度对化学平衡状态的影响浓度对化学平衡状态的影响(15min)引导学生，理清思绪。提升分析能力。初步设计，交流分享，确定方案实验实验表达表达记录实验现象培养观察能力。填表，绘制图像回顾影响化学反应速率的因素着重巩固浓度对化学反应速率的影响交流，合作谈话法 回答问题实验法 探究学习讲授法 听课法加深对平衡移动的理解。实验事实、填表、绘图、交流影响化学反应速率因素和影响化学平衡状态因素 联系 区别突破难点！突破难点！化学平衡是有条件活动五活动五 绘制思维导图绘制思维导图（5min）另类小结，对概念形成进行检验提升组织概括能力意义建构添加标题单击此处添加您的文字内容。本模板的所有素材和逻辑图表，均可自由编辑替换和移动。单击此处添加您的文字内容。本模板的所有素材和逻辑图表，均可自由编辑替换和移动。板书设计化学平衡状态NAHTKS
