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1、原电池说课目 录CONTENTS一二三四教材分析教学方法教学过程板书设计一1、教材分析位置及地位选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修4第四章电化学基础第一节。本节以必修2第二章第二节“化学能与电能”为基础，进一步学习原电池的组成和工作原理，通过对原电池中闭合电路形成过程的分析，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念。帮助学生对电化学的研究和应用范围形成一个概貌性的认识。体验化学能转化为电能的探究过程，了解原电池的工作原理，能够写出相关的电极反应式和电池反应方式。课标要求2学情分析知识经验对原电池工作原理有初步认识，但对本节带盐桥的双液原电池模型不了解。学习过氧化还原反应、电子转移，但局
2、限于氧化剂和还原剂直接接触而发生的氧化还原反应。具有一定的实验探究和动手操作能力。一定的实验现象观察和对比分析能力。团队合作意识。缺乏从现象推断本质的能力。能力水平教学目标3掌握原电池的工作原理，学会判断原电池正、负极，能书写电极反应式和电池总反应。掌握盐桥的作用。能根据反应设计简单的原电池。认识原电池在化学电源开发的关键作用，树立热爱科学的精神。养成实验探究意识，敢于创新，善于观察、思考科学素养。通过对比不同原电池类型，树立辩证唯物主义思想。学会通过实验探究观察和分析实验现象。体验科学探究的过程，提高思维能力以及分析处理信息的能力。学会通过对比，归纳总结。知识与技能过程与方法情感态度价值观4
3、教学重、难点重点原电池的工作原理。正确书写电极反应式和电池反应方程式。难点带盐桥原电池的工作原理。根据反应设计简单的原电池。二教学方法小组合作探究，增强团队意识，并在讨论探究中更深刻掌握知识老师演示实验，播放课件使学生认识事物更真切讲述原电池在化学电源中的广泛应用，讲授实验原理学生自己动手实验，能够直观认识规律，有助于理论联系实际实验法讨论法讲授法演示法教法二教学方法学法实验探究，善于观察对比归纳，善于总结自主探究，合作学习教学过程三教学活动设计意图环节一：新知导入（3分钟）展示生活中常用电池的图片，了解电池在日常生活、生产、科技等方面的应用，引出原电池。让学生对本节内容有一个总体认识，引导学
4、生对电化学的研究领域和工艺形成一些感性认识。激发学生学习兴趣。教学过程三实验探究一：设计意图环节二：新知探究（20分钟）分组实验：将锌片和铜片分别通过导线与电流计连接，并使锌片和铜片直接接触，然后浸入盛有硫酸铜溶液的烧杯中。认识虽然发生了原电池反应，但借助物理学中的电学知识可以判断，电流计指针不动的原因。通过分组实验，有利于培养团队合作精神，相互交流全面认识问题。通过观察并记录实验现象，讨论、分析实验结果，培养学生动手操作能力和分析现象本质的能力。教学过程三实验探究二：设计意图分组实验：将锌片和铜片分别通过导线与电流计连接，并使锌片和铜片不直接接触，再同时浸入盛有CuSO4溶液的烧杯中。与实验
5、一的现象形成对比，培养学生对比分析的能力。随着实验的延续，电流计指针偏转的角度逐渐减小，最终没有电流通过。引导学生思考影响原电池效率的因素，从而引出带盐桥的原电池。教学过程三实验探究三：设计意图演示实验：演示教科书中的【实验4-1】，反应一段时间观察实验现象，电流变化情况，取出盐桥的现象变化。讲述装置，学生总结该装置是原电池，写出正、负极电极反应式以及总反应式。对比实验二，明确分液分池原电池装置的优点，明确盐桥的作用。要求学生指出上述原电池装置是将什么反应的化学能转换成电能，并能写出电极反应式及电池总反应方程式。深入探究（15分钟）：如何得到持续的电流？教学过程三教学活动环节三：知识小结（5分钟）【提问】什么是原电池？组成原电池的条件有哪些？怎样产生电流的？【展示课件】原电池功能；形成原电池的条件；正负电极判断；电极方程式和总反应方程式。自主总结，把原有知识的回顾与新知识的引入融为一体，培养学习的自主性。设计意图教学过程三环节四：作业布置（2分钟）课后习题思考如何利用：Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag的反应原理，设计一个能持续产生电流的原电池装置。巩固基础知识活学活用，培养创新精神四板书设计 原电池一、定义：化学能 电能二、组成1.电极2.电解质溶液3.闭合回路4.自发氧化还原三、电极、电池反应式THANK YOU
